七年级语文下册第10课《愚公移山》教案北师大版.doc

愚公移山教案一、 教学设想 课堂的行进按照“四三二一”之顺序： 先提炼要素，揭示其作为一个隐喻，包含着励志故事的普遍特征； 后以同类文本作比，彰显属愚公神话特有的异志； 再提出良种假设，引入生活经验，将枯燥的“寓言说理”，转变为“人情故事”，重新来打量这个人物的种种可能，颇有趣味； 最后借用西方人视角，评价这个古老的中国故事，让人在悚然一惊之后，从浓厚的文化浸润中拔身而出 ，发觉此文本悠久流传的寓言密码。 二、 教学目的 1 通过对故事情节的勾选提要，了解民族的朗健精神。 2 分角色朗读、辩论，懂得真理的相对性。 3 DV实录，小组讨论，探究愚公移山故事的文化内涵。教学过程设计：课前3分钟学生活动：背今日名言、古诗。一、教师总结学生活动情况导入。-2分钟二、初读课文，读准字音：-5分钟方法指导：一人读，其他人认真听，把不认识的字要标上读音，读错的字词要做好标记。师生评价朗读情况。并让学生做达标检测“能读会写”练习。三、二读课文，读出节奏： -10分钟在读准字音的前提下，教师要求学生自由朗读课文，注意读准朗读停顿 。方法指导：句子的朗读停顿的划分一般是按照词语与词语间的关系的疏密程度、逻辑关系，句意层次来划分。教师可范读第一段内容，读出山之大、山之高。让学生具体体会一下。（1）把学生分3个小组分别揣摩朗读二、三、四段，并合作探究，讨论交流朗读的停顿等。（教师巡回指导。）（2）每组选出代表范读，其他学生评价。（3）、检查“朗读过关”。四、三读积累，展示成果-10分钟方法指导：让学生跳读课文，从课文中挖掘出你认为比较有价值的东西，如通假字，词类活用，一词多义等。也可以联系以前所学知识，做到举一反三。实行组内互助 ，看看哪个小组找得好、找得快、找得准。学生展示积累成果，师生评价。 五、 四读内容，熟读成诵 -10分钟 方法点拨：请同学们结合课下小注，翻译课文，翻译的方法应要遵循留、删、补、换、调等原则。（1）、以小组为单位，合作探究对重点语句的理解。解决不了的可以全班讨论解决。如果没有，可检查“积累过关”。（3）、根据对课文内容的理解，小组间进行诵读比赛，看样谁背得快，背得准。六、反思收获 方法指导：找出具体语句，通过品味来感悟。（1）要克服困难，就必须下定决心，只要坚持不懈，成功终会属于我们。（2）任何事都要有坚定的信念，要有恒心 （3）要用发展的眼光看问题 （4）有志者事竟成。 七 、作业布置 思考对比、衬托手法的运用在文中的作用。