1、5背影第二课时一， 阅读第一节思考： 这样的开头在什么文章中见过？有什么作用？ 讨论，回忆。 明确： 作用：点题，表现了对父亲的强烈思念。 二、讨论课文2-7节，重点讨论第六节。 1.读2-3节讨论： 读文中提示，开头交代家境惨淡的作用： 为下文写背影作铺垫特定的悲凉环境，家境惨淡，父亲的差使也“交卸”了，父亲伤不伤心？而此时的父亲却来安慰我这能看出父亲怎样的情怀？ 总结：更能够看出父亲心胸的宽阔，父亲情怀的高尚。 2.讨论45节 。 A讨论文中提示：作者为什么连用两个“再三”和“踌躇”？ （第一个“再三”：不放心，周到，细密。第二个“再三”：确实可以不去。两个“踌躇”：事情太忙。 悲凉，惨淡
2、的送别充满了爱子之情，为下文写“背影”在情字上作了铺垫。 ）B 两个“嘱”和两个“忙这”表现了父亲怎样的感情？两次提到自己的年龄有什么作用？ （ 在父亲的眼里，我始终是个需要照顾的孩子，两次提到年龄：一是：父亲不必操心；二是我对父亲的爱还不理解。从反面衬托了父亲的爱的无私和真挚。）3.讨论第六节： A有感情的朗读课文。 B讨论“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动”的含义？ 提示：为什么要买橘子？为什么不要走动？为什么自己去买？ 总结：父亲对儿子的爱无处不在。 C标出文中的动词。并分析动词在文中作用？ 动作艰难：身体肥胖，步履艰难蹒跚，探，下去，攀，缩，倾 爱的感人，爱的忘我。 D“于是扑扑身
3、上的泥土，心理很轻松似的的含义： 提示：总算把该做的事情都做了，放心了。 总结：是从“我”的眼光看出来的，把扑泥土的动作衬托得非常生动。这种轻松正是一种爱心，越是尽到父亲的责任，心理越觉得踏时满足劳累，灾祸都忘了。 E讨论父亲两句话的含义： “我走了，到那边来信！” “进去吧，里边没人 总结：挂念，关心。爱的仔细，爱到永远。 F论“我”眼泪的原因 疏导：找出文中“我”爱父亲的文字。 理解父亲，疼爱父亲。背影的感人。 G总结第六节： 细致地刻画背影，集中的表现父亲无私，伟大的爱。 4.讨论第七节 A父亲的老境如何？这反映了当时怎样的社会现时？ 总结；黑暗，衰败知识分子的不幸命运和困顿。 对父亲的理解。 B两个“惦记”说明了什么？ 总结：对前途无望，对社会绝望。把希望寄托在孩子身上。 C读父亲的一段话，分析含义： D总结：安慰，老境颓唐，为父亲坎坷的一生伤感，表现了对父亲的爱和思念。 三、总结全文： 1.背影刻画背影怀念背影。 思念 疼爱 思念 2.父爱子子爱父。 附：1，板书设计； 最不能忘记： 点出背影 祸不单行： 衬托背影 徐州 送我上车：引出背影 南京 去：蹒跚，探身，攀，缩，倾。买橘子：刻画背影 浦口车站 回：爬，抱，放，扑，走， 写 信： 思念背影。 北京 四、布置作业教后记载：
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