资源描述
课 题
二3、3新自我 新认识
本学期总第1课 时
本单元第3课时
日 期
课 型
新授
主备人
复备人
审核人
感知目标
学 习
目 标
重 点
难 点
正确评价自己的方法和途径（描绘清晰完整的我）是重点。
掌握有效的方法和途径，是正确评价自己的必不可少的重要条件。有许多学生不能正确看待自己，往往是不得要领，不得其法，要么以偏概全，要么静止地看问题。作为青少年，掌握正确的评价自己的基本方法和途径显得尤为重要。
“人贵有自知之名”是教学的难点。因为只有明确了正确认识和评价自己的重要性和必要性，解决认识问题，才能导之以行。
教师活动
学生活动
复备标注
启
动
课
堂
预习反馈
复习展示
1、 检查预习情况，是否用铅笔在课本上对本课的知识点和知识原理进行勾画。
2、默写上节课的内容：良好班集体的特征和意义；怎样创建良好班集体。
学生复习，导学组检查
5
课堂导入
导入一：导入环节设计——情景引路激发兴趣。
故事导入（课件出示）：森林中要举办“大”比赛，老虎走上擂台，动物们高呼“大”大象登场表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里德一只青蛙气坏了，难道我不大吗？青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高呼：“我大吗”？“不大”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓起肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮破了。可怜的青蛙致死也不知道它到底有多大。
问题：你觉得青蛙可怜吗？为什么可怜？
学生回答，教师总结：青蛙的可怜之处在于它没有正确认识自己。“人贵有自知之明”，苏轼写道：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，认识自己有时比认识别人可能更加困难。今天咱们一起学习“新自我 新认识”
学生思考回答老师提出的问题
2
教师活动
学生活动
时间
复备
自
主
学
习
与
讲
解
一、 自主学习目标：
1、 正确认识自己的好处是什么？
2、 怎样正确认识（评价）自己？（如何描绘清晰完整的“我”？）
学生课前预习，课上小组交流完成
5
二、 师生互动学习：
（一） 人贵有自知之明。解决正确认识自己的好处是什么？
1、 猜猜我是谁？发给学生表格，让学生填写5——10句描绘自己的句子“我是”，不必写名。将表格收回，请学生随机抽取，念出其中的句子。大家一起猜是谁写的，并说出理由。教师引导学生从外在和内在加以认识，这才是比较完整的“我”。
教师总结：每个人都有优点、也有缺点。我们只要正确认识自己的优点和缺点，就有利于我们找到自己的发展方向。
2、 学生阅读P35李小双的事例。小组交流讨论：李小双看到自己有哪些优点和缺点？2、针对优点和缺点他是怎样做的？带来了怎样的结果？
教师总结：李小双的经历表明“人贵有自知之明”。在现实生活中，正确认识自己：①有助于我们明己之长，知己之短，确定符合自己实际的目标；②有利于发掘自身潜能，不断提高自身素质，获得更大的自我发展空间，从而塑造一个崭新的自我。
（二） 描绘清晰完整的“我”
课件出示：题西林壁——苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同
不识庐山真面目，只缘身在此山中
教师总结：我们常说：“旁观者清，当局者迷”，要认识自己是不容易的。那么，如何正确认、评价自己？
合作探究：小组讨论P36两名同学对自己的认识正确吗？为什么？
学生讨论回答得出结论：
① 要相对自己做出正确的认识和评价，就要正视现实，实事求是，全面客观的看待自己。
观点辩论：三岁看大，七岁看老。你赞同这种看法吗？为什么？
学生分正反方进行辩论，得出结论：
② 人是在不断发展变化的，这就要求我们要用发展的眼光看待自己。
教师：我们要全面客观地了解自己、认识自己，还要知道自我认识和评价的途径。请说一说P37这些同学是通过哪些途径认识和评价自己？学生会的得出结论：
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自主学习与讲解
③自我观察、与他人的接触、交流和比较中；从他人对自己的态度和评价中认识自己。
学生填写P37父母心目中的我，引导学生正确全面、客观地认识自己，并帮助学生找出自己的问题，努力克服缺点。
课堂巩固
复习记忆：1、正确认识自己的好处是什么？
2、怎样正确认识（评价）自己？（如何描绘清晰完整的“我”？）
当堂展示
8
综合训练
学习与检测18
当堂展示
4
板书并小结
教学后记
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