新疆新源县八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则 第2框 遵守规则教案 新人教版-新人教版初中八年级上册政治教案.doc

遵守规则

课题
第三课社会生活离不开规则的第二课时遵守规则
课型
新授课
第二课时
教学
目标
1. 了解规则和自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则。
2. 提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧。锻炼参与改进规则的能力。
3.树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉维护规则和维护规则的理念。
重难
点
教学重点
自觉遵守社会规则，维护社会规则。
教学难点
维护社会规则。
教法学法
讲授法，讨论法
教具学具准备
制作PPT

教

学

过

程

教 学 设 计
二次备课
一、查学诊断
遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，既需要 （监督） 、提醒、奖惩等（外在约束），即他律，又需要（自我约束），即自律。自律就是严于律己，不断（自我反省），克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则

二、示标导入
教师活动：出示教学目标，本课重难点
分享一组绘本《大卫不可以》
看了绘本的部分内容，你有什么感想呢？
每个人，从小就需要遵守各种规则……
结合教材P26，谈一谈我们应该怎样正确对待规则？
来出示我们这节课的课标《遵守规则》

三、导学施教
教师活动：大卫系列之《大卫上学去》
大卫的疑问：讲话是我的自由，为什么要先举手， 上课不能随便讲？
教师归纳：社会规则划定了自由的边界。
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
自由与规则不可分。
我国宪法规定，公民在行使自由和权力的时候，不得损害国家的、集体的利益和其他公民的自由和权利。
探究与分享
观看视频
视频中，为什么共享单车使用者会受到处罚？
相关部门制定这些规则的目的是什么？
教师归纳：人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会的有序运行。违法规则，扰乱秩序的行为应当受到相应处罚。
社会规则是人们享有自由的保障。
自由与规则的关系
回想视频
共享单车方便了人们的出行，但是，乱停现象也影响了社会有序运行，上述视频中采用了什么方式来应对？你还有其他的建议能让大家正确停放吗？

教师根据学生回答总结治理共享单车乱停放的方法
1、有关部分出台相关法律法规，加强管理（他律）
2、使用者自身提高素质，按要求停放（自律）
观看视频
使用者说
观点一：乱停放是不对，但大家都乱停，我也只能乱停了。
观点二：有人管的时候我肯定停好，没人管也没罚款制度的话就不一定了。
观点三：条件允许的话我会好好停，要是赶时间或者没看到指定停放区域，我就随便停了。
你怎么看待以上观点？
教师归纳：遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地，我们都应该将规则内化于心，外化于行。
如何自觉遵守规则?
观看视频
视频中女子的行为你怎么看？
如果当时你在现场你会怎么做？
教师根据回答总结：如何维护规则
情景模拟
如果你当时在现场劝阻那名女子，你会怎么说？
展示“劝”的技巧
新闻链接：
《多地酝酿推出共享单车管理办法》
为更好地管理共享单车，许多地方推出了管理办法，这说明了什么？
教师归纳：随着社会的发展和社会的变迁，一些原来没有的规则，需要制定： 一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。
举例：你还能举例说说生活中的规则的变化吗？
杭州共享单车管理新政正在征求市民意见
如果你是杭州市市民，你看到意见征求稿后，愿意发表自己的意见吗？为什么？
教师归纳：规则需要积极改进，作为公民我们应该怎么做?

四、练测促学
1. “日月星，花鸟虫，因时序，相平衡；循轨道，行车船，有规矩，成方圆。”这句古训揭示了一个重要的道理是（ A ）
A、做任何事情都要有规矩、懂规矩、守规矩
B、画圆要有规，无规就画不成圆
C、制方要有矩，无矩就制不出方
D、人的活动要受思想动机、目的、愿望的支配

2.“无规矩不成方圆”这条古训是人们在实践中总结出来的至理名言，其含义是（ B ）
①人人都有自己的生活准则，按自己的准则办事②做事要有规矩，懂规矩③社会公共生活要有共同准则④人的社会生活少不了规矩
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
3.走在路上，需遵守规则。影剧院里，需遵守规则。游乐场所，需遵守规则-----社会公共生活充满了规则。面对充满规则的公共生活，我们需要的态度是（  B ）
A.逃壁、远离
B.积极参与
C.无所谓，与我无关
D.需要时参与，不需要时远离

五、拓展延伸(含作业布置、课堂小结)
课后小结：人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会的有序运行。违法规则，扰乱秩序的行为应当受到相应处罚。社会规则是人们享有自由的保障。遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地，我们都应该将规则内化于心，外化于行。
课后作业：见练习册

板
书
设
计

教
学
反
思
成功之处：

不足之处：

改进措施：