七年级政治上册 感受青春教案 粤教版.doc

感受青春
教学目标：
1、让学生了解步入青春期后生理自我、心理自我以及社会自我发生的变化。
2、通过“我长大了”，感受青春的快乐与烦恼。
3、引发学生思考：我将怎样度过自己的美好青春？为下节课的教学做铺垫。
教学重点、难点：
感受青春的快乐与烦恼。
教学准备：课件、照片、班级日记、字母卡片、小纸片。
教学方法：讨论法、角色扮演法、比较法
教学过程：
依 次 呈 现 的 活 动 活 动 目 的 总 体 设 计 思 路
活动：老师展示学生的童年与初一军训照片。
老师提问：看到这些照片，你的感受是什么？
（引导学生从生理自我、心理自我来谈变化。）

过渡：告别童年，同学们迈进了人生最美好的阶段――青春期。青春期是青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是一生中最宝贵的黄金时代。天真烂漫的童年已离我们远去，青春正悄悄向我们走来。
提问：对比着不同时期的照片，迈入青春期的我们，生理、心理都发生了哪些变化？
启发：体验与分享步入青春期的各种身心变化。
活动：学生写成长日记：《我长大了》。写完后分组讨论，并选出代表向全班汇报讨论结果。
老师总结：青春期的各种身心变化，都是成长的必然表现，都代表着你的长大。不必担忧，也无需恐惧。

过渡：通过刚刚大家的讨论，我们都感受到了自己的成长，让老师也仿佛回到了自己的青春岁月。有人说青春是快乐的、美好的，充满欢歌笑语；可也有人说青春是烦恼的、困惑的，一路崎岖坎坷。谁能告诉大家，青春的滋味是怎样的呢？
活动1：看书上六幅漫画。
提问：青春究竟是怎样的呢？
活动2：将学生分为快乐组与烦恼组。分阵队讨论，分别将青春的快乐与烦恼通过角色扮演的方式表现出来。
（青春的喜悦：身体外型的变化、情感上渴望与异性交流、需要与成年人平等交流的空间、时间等；青春的烦恼：身体外形剧变、自我意识增强――成人感的产生、有针对的闭锁性、自尊感的产生等）。
老师总结：的确，在青春期，我们会有许多苦恼，但更多的是梦想，是激情，是幸福。青春究竟是什么呢？
课件展示：青春的英文表达：YOUTH
老师寄语：
Y――友谊，纯洁心灵的碰撞；
O――快乐，幸福与成就；
U――力量，朝气、灵气与勇气的汇合；
T――智慧，知识渊博的人生；
H――运动，健康体魄的保障。

课件展示：《长翅膀的绵羊》（即电影《时差七小时》）
设疑：妞妞的青春是怎样的？有没有烦恼？她是怎样面对的？
启发：面对青春的酸甜苦辣，你将怎样快乐而又有成就地度过呢？

让学生从切身体会中意识到自己长大了。

学生明白自己告别童年，迈进青春发生的生理、心理变化，并且引导学生领悟身心变化是成长中的必然表现，代表着成长的信息。

引发学生思考：究竟青春应该是怎样的。从活动中学生产生共鸣：青春是青涩的，是酸甜苦辣各种滋味掺杂在一起的。

感受到了青春的快乐与苦恼后，引发思考，让学生内心产生主动思考、主动解决问题的渴望，从而为下一节课做铺垫。 l 长大意识

l 我长大了。

l 提出思考：青春是什么？
l 青春期的快乐与烦恼。

提示与思考：如何快乐而有成就地度过你的青春？