江苏省金坛市第三中学七年级语文下册 诵读欣赏古诗三首《蝉》《孤雁》《鹧鸪》教案 苏教版.doc

诵读欣赏古诗三首《蝉》《孤雁》《鹧鸪》

一、教学目标：
1.通过学习三首古代咏物诗，学会诵读欣赏咏物诗的方法。
2.体会诗中表达的情感。
3.熟记诗歌，感受祖国灿烂的民族文化。

二、课前预习：
1、预习内容和时间：P137——139，大约15分钟
2、预习目标：掌握生字词，了解每首诗的作者及写作背景；理解每首诗的诗句意思；有感情的朗读每首诗并，体会所表达的情感；说说对每首诗某方面的阅读感悟。
3、温故知新：
回忆古诗词的欣赏要点，从意象、意境中把握作者的思想感情，感受诗歌的美。
4、预习检测：
填空
（1）《蝉》的作者是＿＿＿＿代的＿＿＿＿，他是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿。
（2）《孤雁》的作者是唐代著名诗人＿＿＿＿，他被后世誉为＿＿＿＿＿，该诗选自《＿＿＿＿＿＿》。
（3）《鹧鸪》的作者是＿＿＿＿＿代的＿＿＿＿，著有《＿＿＿＿＿＿》。
（4）《蝉》借蝉抒怀的诗句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（5）《孤雁》的颈联是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（6）写出《鹧鸪》的颈联是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、预习了解
1、小组活动：学生互查对答案，纠正错误并质疑
2、学况点评答疑

四、开始新课
1、教学过程
一、导入新课
同学们，在本单元中我们一起了解了漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子以及憨态可掬的大熊猫。其实，在古代诗歌中，也有歌咏动物的古诗，一样给人享受，使人陶醉。今天，就让我们一起来欣赏。
1.诵读三首诗（应用多种方式诵读）
1）、老师范读，学生齐读。
2）、小组内自由朗读， 要正确读音、断句。
3）、采用各种方式鼓励学生，根据自己对情感的把握，朗读比赛。

2.简介三位作者及写作背景（可结合书下注释和有关参考资料），小组之间进行抢答

3.对照注释初步理解诗意。

4.提出质疑，师生互助解答疑问。
如作者写出了这些动物的哪些特点？你知道这样写的原因吗？

5.品析鉴赏（可以从诗句的理解、所表达的情感、重点字词的深层含义及修辞手法等方面来谈。）

6.让学生归纳咏物诗的一般特点。
（借物抒怀，托物言志。）
2、当堂训练
当堂背诵并试着默写这三首古诗
蝉 孤雁

鹧鸪

拓展：1、你还能说出哪些咏物诗？抒发了怎样的情感？

2、这些动物们这么有灵性，我们应该如何保护它们？

3、归纳小结
诵读欣赏咏物诗关键是要仔细推敲诗句背后深藏的寓意，体会诗人表达的情和志，知人论诗，这样才能达到诵读的目的。本节课我们用诵读欣赏的方法欣赏了三首古代咏物诗，这让我们又一次领悟到与人类朝夕相处的动物们，以他们独特的特点寄托着人类的情感，以他们的灵性给人以启迪，以他们的内在品质给人以心灵的净化和升华。“关爱生命”，让我们用我们的行动给这不变的主题做最形象的注解。