1、我们的朋友遍天下教学目标情感、态度、价值观进一步认识到交往的重要作用，由内圈向外圈发展 能力在向外圈发展时，要培养自己的判断能力知识了解外圈交往的重要性重点难点交往的内圈和外圈由内圈向外圈发展教法学法点拨、指导、参与讨论、启发讨论、欣赏、感悟、体验教学准备你了解交往的内圈和外圈吗？中考考题板书设计内圈和外圈的区别珍惜内圈交往交往越广泛，越有益参加公益活动互联网交往内圈和外圈由外圈向内圈发展我们的朋友遍天下 教 学 过 程环节知识点教师活动学生活动估时导入歌曲朋友导入这首歌反映了一个什么问题 听讲 理解激发求知热情思考并尝试回答5互动探究交往的内圈和外圈区别珍惜听到这首歌后，你想到了什么？指导学
2、生讨论，可以把讨论的结果用笔记下来，指导学生 鼓励学生回答，并对学生的回答做出必要的点评。注意培养学生的积极举手回答问题的习惯。结合自己的实际情况，说说自己的交往的对象有哪些？交往的范围有多大？指导学生得出结论：随着年龄的增长，人的交往的范围会越来越大。提出问题：如何看待内圈和外圈的关系？师：由于我们现在还没有进入社会，还处在内圈交往阶段，这时我们应该注意些什么呢？想一想自己交往的范围有什么变化？幼儿园小学中学将来学生欣赏看后讨论四人一组，并把讨论结果记录下来。实话实说：学生感悟如何理解交往的内圈和外圈？青少年时期的交往关系可以称为内圈，踏上社会之后，由于工作和职业关系，需要更多的交往关系，也
3、就形成了外圈思考：内圈交往是外圈交往的准备，我们应该在内圈交往的基础上，积极突破内圈交往的藩篱及早进入外圈交往青少年时期，朋友圈是我们交往的主要内圈，朋友在我们的生活中扮演着越来越重要的角色，与朋友相处的时间甚至多于家人，我们应该珍惜与同学之间的友谊，敞开心扉，广交益友，不交损友1020教学过程环节知识点教师活动学生活动估时互动探究由内圈向外圈发展交往越广泛越有益公益活动互联网指导学生讨论出示材料教师进行必要的指导提问并鼓励表扬对学生的回答作出必要的点评点拨指导一位阿拉伯哲人告诉人们，“一个没有交往能力的人，犹如陆地上的船，是永远不能漂泊到人生的大海中去的说说你对这句话的理解情景体验：下课了，
4、大部分同学都到操场上去活动了，他们玩得很开心，而小明坐在教室里没有去，因为他不会玩这些游戏，很多同学也想和他玩，可他担心自己学不会，不愿去玩，感到很孤独，这时他应该怎么办？请你设计结果：情景：自习课上同学们正在做作业，小明被一道题难住了，他要求同桌帮他讲讲，如果你是他的同桌你会怎样做？指导学生做同步学习 讨论：交往对我们的作用是什么？四人一组回答阅读相关材料对本课进行小结根据自己的体会给同桌写一句话读听学生回答根据自己的具体情况来回答为什么要交往？学生说出自己的感悟学生思想升华思考：小明交往的范围如何？他可以通过什么方式来扩大的自己交往的范围？你准备通过哪些方式扩大自己交往的范围？这么简单还不
5、会，你太笨了这里有一个条件你没看到吗？耐心地帮他讲解相关链接说出自己在本课中的感受304045课堂教学反思本节课教学设计讲授时间实际教学时间整体感觉1、自我感觉这节课的教学成功吗？成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）2、授课后感到快乐吗？成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）3、值得咀嚼的精彩片断4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断教师教学状况5、体态语言的运用和微笑教学好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）6、师生交往互动、课堂气氛好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）7、教堂媒体恰如其分的运用好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理学生学习状况9、学生听课的反应认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ）10、学生参与学习的积极性认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ）11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点12、课后应个别辅导的学生及存在的问题主要优点教导处检查意见 年 月 日不足之处
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