资源描述
交往讲艺术
教学目标
[情感、态度、价值观]
学会在交往中尊重他人的习惯，感悟交往使用艺术的方式所带来的快乐
[能力]
在交往中自觉地使用交往的艺术，初步掌握一定的交际艺术
[知识]
了解交往中可以使用的一些基本的基础知识
重点
难点
怎样使用交往的艺术
教法
学法
点拨、指导、参与讨论、启发
讨论、欣赏、感悟、体验
教学准备
思考：你所知道的交往艺术有哪些？
中考考题
板书设计
学会倾听
学会表达
学会赞美他人
交往讲艺术
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
导
入
出示漫画，请同学思考
欣赏感悟
激发求知热情
思考并尝试回答
5`
互
动
探
究
交往的艺术
学会倾听
为什么要注意倾听？
怎样倾听
你在生活中遇到类似的情形吗？
交往中我们要注意什么？
如何下面这句话：
对于别人的话，你要善于接纳，这样做你会比别人聪明五倍
请同学们尝试回答：
你在生活中与别人谈话时，你是怎样倾听的？
提出建议：
注视
靠近
提问
不打断
用尊敬的称呼
感悟体验：
我们应该学会倾听
讨论：
得出结论：学会倾听可以使我们更好地与别人沟通交流，学会倾听还是扩大交际的好办法，善于倾听，我们会被更多的人喜爱，就会更多更好的伙伴
归纳总结：
精力集中
不打断别人的话
善于思考
注意与说话人的目光经常接触
用点头来表示，鼓励对方继续说下去
小品表演：
并谈谈自己的感受
10`
20`
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
互动探究
学会表达
为什么？
怎样才能学会表达？
鼓励点拨
请同学们思考：
为什么有的同学会受到大家的欢迎，有的则被大家讨厌，你认为是什么原因？
针对这种情况，请同学们采访有关同学
先请大家推举受欢迎的同学
请学生评论总结他之所以受欢迎的原因
情景创设：吃饭时，服务员不小心将菜汤泼到你的身上，你回家换衣服，上学迟到了，被老师批评了，这时你应该怎么做？
调查：
你是否经常地赞美别人？
当别人赞美别人时,别人的反应是怎样的？
今后你打算怎样做？
听到别人对你赞美后你的心情是怎样的？
你又会作何反应？
指导学生做同步学习
讨论交流
结合具体的事例回答
得出结论：
感悟思考：
并尝试回答
选择双方感兴趣的话题
注意分寸和角度
注意情感投入
进入角色，积极思考
表演成几个不同的结果
联系身边的实际情况，来说明：
好朋友吵完架，你是如何打破僵局的？
教师对我有看法，你有办法改变老师对你的看法吗？
怎样才能让爸爸妈妈多给我一点自主权？
做同步学习
30`
40`
45`
课堂教学反思
本节课教学设计讲授时间
实际教学时间
整体感觉
1、自我感觉这节课的教学成功吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
2、授课后感到快乐吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
3、值得咀嚼的精彩片断
4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断
教师教学状况
5、体态语言的运用和微笑教学
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
6、师生交往互动、课堂气氛
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
7、教堂媒体恰如其分的运用
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理
学生学习状况
9、学生听课的反应
认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ）
10、学生参与学习的积极性
认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ）
11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点
12、课后应个别辅导的学生及存在的问题
主要优点
教导处检查意见
年 月 日
不足之处
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
