资源描述
敬畏生命
教学目标
知识目标：
懂得生命至上的内涵；了解生命之间的休戚与共；理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。
能力目标：
学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力；坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。
情感、态度、价值观目标：
感受生命的坚强与力量，敬畏生命，珍爱生命；树立自己的生命与周围其他人的生命休戚与共的意识，关爱他人。
重点
生命是脆弱的，也是顽强的，我们要敬畏生命。
难点
自己的生命与他人的生命休戚与共。
课时计划
1课时
实际完成
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
利用近期山东寿光受洪灾的短视频来导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1. 认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命；帮助学生尊重生命，进而珍惜人类共同生存的环境；主动地去思考生命的意义，找出自己存在的价值与定位。
2. 运用独学、对学、群学的方式让学生知道生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。
3. 树立正确的生命观念，理解生命的意义不在于长短，而在于内涵；回馈社会，造福更多的生命。
学习重点：生命是脆弱的，也是顽强的，我们要敬畏生命。
学习难点：自己的生命与他人的生命休戚与共。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1. 生命至上
（1）生命是 、艰难的。
（2）生命是 、有力量的。
（3）生命是崇高的、 。
（4）对生命要有一种 的情怀。
（5）自觉珍爱 的生命。
2. 休戚与共
（1）敬畏生命,让我们从对 的珍惜走向对 的关怀,使我们意识到每个人都 与他人共同生活。
（2）我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待 、处理 ,才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
（3）我们对生命的敬畏是 的选择。因为我们对待他人生命的态度,表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
通过自学了解课本的大致内容。
四、合作学习
学生先讨论，后讲解。
1．为什么要敬畏生命？
①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；
②当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。所以我们对生命要有一种敬畏的情怀。
2．怎样理解“生命价值高于一切”？
当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
3．生命至上是否意味着只看到自己生命的重要性？
生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
4．怎样对待他人生命或敬畏生命？
①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
②不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
5．与他人生命休戚与共的意义是什么？
我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
小组讨论探究
培养学生合作学习，分享智慧的能力。
五、课堂小结
思考、归纳、总结
通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
六、巩固复习
完成配套练习相应习题。
进一步加强对知识的记忆及理解。
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