浙江省高职院校开设户外运动专业的路径.pdf

第23卷第2期2023年6月温 州 职 业 技 术 学 院 学 报Journal of Wenzhou PolytechnicVol.23 No.2Jun.2023浙江省高职院校开设户外运动专业的路径DOI:10.13669/ki.33-1276/z.2023.026俞 磊，俞莎莎（浙江广厦建设职业技术大学，浙江 东阳 322100）摘 要 随着户外运动产业的飞速发展，户外运动专业人才培养已经无法满足社会和市场的迫切需求。高职教育在培养户外运动专业人才方面有着得天独厚的优势，依托高职院校开设户外运动专业是切实可行的选择。浙江省高职院校应借助浙江建设高水平、现代化体育强省之机，充分挖掘和利用浙江优越的自然资源条件，构建完善的户外运动专业人才培养模式，建设精品人才基地，培养社会和市场急需的户外运动专业人才。关键词 浙江省；高职院校；户外运动专业；人才培养中图分类号 G812 文献标识码 A 文章编号 1671-4326(2023)02-0063-05Path of Establishing an Outdoor Sports Major in Higher Vocational Colleges in ZhejiangYU Lei,YU Shasha(Zhejiang Guangsha Vocational and Technical University of Construction,Dongyang,Zhejiang,322100)Abstract:With the rapid development of the outdoor sports industry,the training of outdoor sports majors has been unable to meet the urgent needs of society and the market.Owing to the unique advantages of higher vocational education in cultivating outdoor sports professionals,it is a practical choice to rely on higher vocational colleges to establish outdoor sports majors.Taking advantage of the opportunity to build a high-level and modern sports province,higher vocational colleges in Zhejiang should adequately excavate and utilize Zhejiangs superior material resource conditions so as to build perfect outdoor sports talents training models and high-quality talent bases,thereby,cultivating outdoor sports talents urgently needed by society and the market.Key words:Zhejiang Province;higher vocational colleges;outdoor sports major;talent training2022-02-152020年度高校国内访问学者“教师专业发展项目”（FX2020136）俞 磊（1979），男，浙江东阳人，副教授，硕士，主要从事社会体育及民俗体育文化研究；俞莎莎（1981），女，浙江东阳人，助理研究员，主要从事高校教育管理及行政管理研究。收稿日期基金项目作者简介户外运动是以自然环境为载体，以竞技、休闲、娱乐、探险、旅游为主要形式的一系列与自然紧密结合的体育活动，主要涵盖山地、户外、水上、冰雪、航空和汽摩等运动形态。随着我国国民经济水平不断提高和全民健身政策的不断推进和引导，户外运动已成为人民群众喜闻乐见的生活方式之一。当前，全国开设户外运动专业的高校不多，且多局限在体育院校，专业主要设置在休闲体育专业下（全国约40所学校开设，且多作为该专业的一个研究方向），专业课程内容和形式相对单一，开课学时相对较少，很难培养合适的户外运动的专业人才。与普通高等学校相比，高职院校更注重实践操作技能方面的培养，通过高职院校培养户外运动专业的技术型、实践性人才，可更快解决户外运动产业人才短缺的问题，为户外运动产业链条更加多元融合、协同发展打下坚实的基础建设。近年来，浙江省户外运动发展已取得长足的进步，而浙江省职业教育的发展同样也走在全国的前列。本文基于此，探究浙江省高职院校开设户外运动专业的路径，以期为户外运动专业更全面地开设提供思路和借鉴。第 23 卷64温州职业技术学院学报一、国内外户外运动发展现状国外户外运动起源于18、19世纪之交的探险和科考活动，随后户外运动不断受到贵族阶层和上流社会的关注，并开始走向普通民众。19世纪以后，世界各地的城市居民都喜欢走到户外进行各类运动，享受大自然赋予的欢乐体验和自在感受1。20世纪中叶以来，由于西方各国户外运动的数量、种类以及规模的飞速增长，普通民众大量参与到丰富多彩的户外运动中去，徒步、攀岩、游泳、漂流、背包旅行、越野滑雪、皮划艇、自行车、户外探险等各种户外运动是当时最受大众喜欢的休闲运动项目2-3。2015年，联合国将“良好健康与福祉”列为可持续发展目标之一，期望确保大众构建科学健康的生活方式，保障各年龄段人群的生命质量和健康福祉，户外运动更广泛地融入全球各地人民的日常生活，成为人类保持健康生活的不可或缺的重要方式之一。20世纪80年代，户外运动开始传入我国，并随着经济社会的快速发展，日益成为一种时尚运动和健康生活方式。短短40多年时间，户外运动蓬勃发展，逐渐由小众活动转变为大众项目。受到普通民众广泛关注的同时，国家和政府层面也给予了政策上的倾斜，积极鼓励户外运动的发展和普及。全民健身计划（20112015）明确指出，要努力实现体育与国民经济和社会事业的协调发展，全面提高中华民族的体质和健康水平，基本建成具有中国特色的全民健身体系。2022年11月印发的户外运动产业发展规划（20222025年）指出，“十四五”时期，我国进入新发展阶段，户外运动产业将迎来发展新机遇。未来，以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局将激发户外运动产业发展活力，人民群众增进健康、亲近自然的需求必将刺激户外运动产品和服务供给的发展，5G、大数据、区块链、物联网、人工智能等新一轮科技革命将助推户外运动产品创新和服务升级，增加户外运动产业发展的动力。早在20世纪中叶，就有学者针对户外运动内涵、项目、分类等具体问题进行了系统的研究，其中较为典型的成果如游憩理念下户外运动价值意蕴4以及安全视角下户外运动项目分类等5。随着户外运动的快速发展与普及，从事户外运动的专业人员迅速增加，户外运动产业日益发展壮大，对经济社会产生了较大的贡献率，因此也吸引了经济、社会、教育等各界学者关注的目光，户外运动研究开始从过去单一的体育学视角转向与医学、教育、环境健康、社会公平、女性主义、犯罪跨学科交叉的视角，研究问题也开始涉及户外运动与健康、社会、文化、经济、教育、公共安全等相关领域，极大地拓展了研究视角和研究领域。我国学界对户外运动的研究比西方晚了百年余，很多理论和实践的探索直到21世纪才开始，相关专家学者对户外运动内涵与概念的发展历程、分类、实践、政策文本等也进行了有益的探索6-9，并收获了很多有价值的研究成果。但把户外运动作为体育学科的一门专业进行系统性研究的并不多见。我国已进入坚持以人民为中心推进中国式现代化的新发展阶段，开设户外运动专业教育，助推人民健康，具有重要的理论价值和实践意义。二、浙江省高职院校开设户外运动专业的可行性1.专业发展的外部条件“十三五”时期，随着全民健身与全民健康深度融合，户外运动逐渐成为广大人民群众喜闻乐见的一种运动方式，其相关产业也实现了快速发展。具体表现在以下几个方面：一是参与户外运动的人数逐年增加。各类户外运动协会组织、户外运动俱乐部等发展迅速，带动户外运动参与人数不断增加，截至2021年底，全国户外运动参与人数已超过4亿人。二是户外运动相关产品供给日益丰富。基本形成了山水陆空全覆盖的户外运动产品供给体系，登山、徒步、漂流、马拉松、自行车、游泳、滑雪、滑冰、皮划艇、滑翔伞、定向、越野等一大批户外运动项目得以蓬勃发展，涌现出形式多样、丰富多彩的线上线下产品。三是户外运动场地设施逐步完善。滑雪场、山地户外营地、航空飞行营地、汽车自驾营地、公共船艇码头、攀岩场地以及公园、健身步道、绿道等户外活动场地大幅增长。四是户外运动相关政策体系不断健全。国务院办公厅颁布了关于加快发展健身休闲产业的指导意见 关于促进全民健身和体育消费推动体育产业高质量发展的意见等政策文件，国家体育总局会同发展改革委等部门依次出台了有关冰雪、山地户外、航空、水上、自行车、汽车摩托车、马拉松、马术等户外运动的产业发展规划。2.专业建设的内在需求户外运动是一种形式多样、功能广泛的社会性第 2 期65文化活动。不同的社会文化有着特定的现象映射，其动因也有所不同。户外运动外部动因中的经济、时间、社会环境等为主要因素，内部因素是户外运动的功能作用所派生的，可为户外运动参与者提供适当、健康、休闲的刺激和放松，满足其身心需求。浙江省是高质量发展建设共同富裕示范区，主观因素和客观条件促使人民生活中更重视健康、运动、品质。为全面贯彻落实国家职业教育改革实施方案，集中力量建设一批中国特色高水平高职学校和专业群，教育部、财政部近年启动了中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）。基于高水平学校和高水平专业群的高职院校建设工作，推进的是以专业群为核心驱动的学校整体工作水平。作为学校教学工作重要组成部分的体育工作，理应在开设户外运动相关的特色专业上积极作为。浙江省有必要以此为突破，形成特色职业教育发展新模式，从而更好地实现浙江省高职院校“双高计划”的体育工作质量和水平。3.专业发展的经济依托长三角体育产业经济发展在全国起着示范引领作用，其中浙江省作为长三角地区的重要组成部分，为长三角经济发展提供重要的支撑力量。体育健身休闲活动增长较快，其中2020年增加值为73.9亿元，占体育服务业比重达25.7%。体育产业结构在不断优化升级，体育用品和相关产品制造占比在下降，体育服务业占比在上升，已经形成了以竞赛表演和健身休闲为驱动，体育用品业为保障，体育场馆、体育培训等业态快速发展的整体格局。这也意味着浙江省体育产业提前两年完成了浙江省体育发展“十三五”规划中对于体育产业制定的一项目标数。2021年浙江全省体育产业总产出4 272亿元，创造增加值1 362亿元，占GDP比重为1.85%，居全国第4位。体育产业增加值的年均增长速度明显高于同期经济增长速度，在地区GDP中的比重超过1.2%，体育服务业增加值占体育产业增加值的比重超过40%。4.专业建设的政策保障全民健身背景下，作为率先走向打造乡村振兴示范省和建设共同富裕示范区的浙江省在美丽乡村建设上卓有成效。为了充分体现高质量发展走在全国前列的时代要求，浙江省政府办公厅2021年3月印发了关于高水平建设现代化体育强省的实施意见，以期加快推动体育强省建设，促进体育事业全面高质量发展。浙江省近年来举办多项户外运动的品牌赛事，在社会上获得较大的反响和赞誉。如“中国大学生户外挑战赛”“环四明山百公里山地户外运动挑战赛”“全国山地户外运动多项赛”“浙江省户外运动大会”“全国户外运动产业发展大会”等户外运动相关赛事和活动，都说明浙江省民众参与户外运动的热情很高、需求很大。同时，政策为浙江省户外运动产业的发展不断赋能，使浙江拥有了滋养和培植户外运动专业人才的丰腴土壤，户外运动产业发展较为迅速。截至2022年5月，浙江省国家体育产业基地总数达38家，居全国第一。预计到“十四五”末，全省体育消费总规模将超过2 000亿元，人均体育消费支出将达到3 000元左右。当前，浙江省的运动休闲特色小镇、青少年户外体育活动营地等的数量也位居全国前列；浙江省户外运动支持产业，如体育用品制造业较为发达，原材料资源和生产管理成本的费用均有一定的竞争优势。此外，浙江省乡村体育文化发展越来越好。这一切，都需要更多的专业户外运动人才。综上，目前浙江省已经具备户外运动发展的经济条件、社会环境、政策利好等动因，要抓住市场机遇、结合社会需求、落实政策要求，充分发挥浙江省高职院校户外运动专业人才培养及社会服务的功能，优化人才资源供给配置，为浙江省现代化体育强省建设提质赋能。三、浙江省高职院校开设户外运动专业的 路径1.充分借助高水平、现代化体育强省建设 契机户外运动专业开设的首要条件是确保户外专业人才有市场，而浙江省拥有着良好的市场环境与顺畅的人才输出路径。从地理条件来看，浙江省地处中国东南沿海、长江三角洲南翼，依靠傍山、靠海的地理优势，为浙江省开展户外运动提供了天然的运动场地；就经济发展水平而言，浙江省经济基础好、交通便利，属于经济交通强省，已建成融入国家运输大通道的“两纵三横”通道网络，即将全面建成省会延伸至周边城市1小时交通圈，这为人们参与户外运动提供了坚实的保障；从群众需求上讲，经济水平的高低直接决定着大众精神生活的追求。从户外人才的需求量来看，预计到2025年，全国将建成10 000个户外营地，需要30万至50万从业人员，户外专业人才将是支撑户外服务产业的关键。因此，在产业快俞 磊，俞莎莎：浙江省高职院校开设户外运动专业的路径第 23 卷66温州职业技术学院学报速发展趋势下，浙江省户外运动人才市场的兼容面将持续扩大，专业技术人才的稀缺度也将不断提升。高职院校户外运动专业发展是贯彻落实国务院办公厅关于印发体育强国建设纲要的通知（国办发201940号）精神，建设高水平、现代化体育强省的必然需求。浙江省政府办公厅制定体育强省实施意见，其主要目标是：到2025年，基本建成体育强省。基本形成全覆盖、均等化的全民健身公共服务体系，人均体育场地面积达到2.8m2，经常参加体育锻炼人数比例达到43.5%以上，国民体质监测合格率达到94.5%以上；青少年身体素养显著提升。赛事体系健全，基本建成体育赛事强省；体育产业总产出达到5 000亿元，体育产业增加值占GDP比重达到2%以上；体育文化全面普及，体育人才培养、选拔和使用机制不断完善，体育治理体系更加科学，数字体育建设加快，体育整体智治水平明显提升。到2035年，浙江省将建成现代化体育强省，形成高水平的全民健身公共服务体系，建立运动促进健康新模式。人均体育场地面积达到3.5m2，经常参加体育锻炼人数比例达到50%，国民体质监测合格率稳定在96%以上；竞技体育综合实力显著增强，浙江省运动员在国际大赛上对国家的贡献率明显提升；形成现代化赛事体系，建成体育赛事强省；体育产业总产出突破1万亿元，体育产业增加值占GDP比重达到3%以上，成为国民经济重要支柱产业。体育文化和体育精神成为激励创新创业的新动能，无论是体育强省还是体育强国的建设，户外运动专业高素质、应用型专门人才的培养都显得尤为迫切。2.充分利用职业教育高质量发展契机户外运动专业的开设需依托现有高职院校体育学科基础，从课程建设、人才培养方案、师资队伍、课程质量、基础建设及经费配置等方面看，浙江省可充分利用职业教育高质量发展契机，广泛开设并建设好户外运动专业。（1）“双高计划”助力开设户外运动专业。截至2019年，全国高职高专院校共1 423所，其中浙江省高职院校49所，占全国高职高专院校数的3.4%，浙江省入选本次“双高计划”建设高职院校15所，占全国“双高计划”建设高职院校总数7.6%，占全省高职院校总数的30.6%，反映出浙江省高职院校在“双高计划”建设项目的规模集群和建设基础方面走在全国的前列，也说明浙江省高职院校具备较好的办学水平和育人质量。（2）优厚的体育教学资源基石。调研发现，金华职业技术学院、浙江机电职业技术学院、浙江金融职业学院、宁波职业技术学院和温州职业技术学院等5所浙江高职重点院校在学校规模、体育教学二级部门设置（含合署办公）和体育教学团队数量绝对值上大于全省和全国高职院校均数，体育师资高职称比例高23.5%左右，反映出浙江省高职院校体育师资队伍结构合理、力量强劲；其次，这5所高职重点院校在体育课程开设总量方面整体优于浙江省和全国高职院校平均水平，开设门数达标率为146.7%；最后，这5所高职重点院校在年度学校体育工作专题会议、学生体育社团组织、年度校内群体性竞赛和体育维持费等方面均优于浙江省和全国高职院校平均水平。（3）社会体育专业中剥离出户外运动专业。自2002年起，丽水职业技术学院、浙江体育职业技术学院、金华职业技术学院、浙江旅游职业学院、浙江广厦建设职业技术大学等高职院校（高职本科）相继开设体育类专业，其中社会体育专业和体育服务与管理专业开设率较高，户外运动专业大多依托社会体育专业开设。可见，浙江省高职院校不仅有着开设户外运动专业的良好的课程建设、师资队伍、课程质量、基础建设及经费配置等基础，而且开设户外运动专业（方向）也将助推学校提升体育工作标准和水平，助力学校打造“一校一品”“一校多品”，提升全省高职教育办学水平和综合竞争力。3.充分挖掘和利用优越的自然资源自然资源是保障户外运动高质量发展的关键因素之一，也是学校户外运动课程的重要资源。浙江省作为重要的海洋资源大省，其海洋资源主要分布在杭州、宁波、温州、嘉兴、绍兴、舟山和台州个城市，海域面积26万km2、海岛总面积约0.2万km2，坐拥约7 000km的海岸线、3 000多个岛屿，地理环境复杂多样，海洋旅游资源丰富，极易形成众多独具特色的海洋旅游产品10。除此之外，浙江省森林资源丰富，全省森林覆盖率高达59.43%，位居全国前列，且拥有遍布于全省的高山秀水、幽林美岛，丰富的野生动植物资源和深藏于各地的民俗体育文化。过去20年中，浙江省已建成了一大批颇具规模的森林公园、自然保护区。这些自然景观资源、生态环境资源和人文景观资源，已然成为浙江省发展户外运动产业、开展户外运动教育教学的重要基础，适宜开展露营、登山、定向、野外生存、攀岩、滑翔伞、游泳、冲浪、第 2 期67潜水等涉及海陆空三大领域的户外运动项目。2021年，浙江省发展改革委、省自然资源厅发布了浙江省自然资源发展“十四五”规划，其中提出到2035年要形成生产空间安全高效、生活空间舒适宜居、生态空间山青水碧的国土开发格局，资源集约利用达到领先水平，资源保护体制机制进一步健全，生态系统质量实现根本好转，基本实现人与自然和谐共生的现代化。总体上看，浙江省不仅有丰富的山、海、湖、河等自然资源，政府也高度重视对自然资源的开发、利用及保护，能为户外运动发展和教学提供有效的保障。4.构建完善的户外运动专业人才培养模式，建设精品人才基地职业教育是我国复合型技术人才培养的主要力量。近年来，我国高职院校的人才培养模式在校企合作、产教融合基础上不断创新，发展出双循环递进式、“1+X”证书制度、订单培养等多元模式，皆紧扣市场方向，精准指向职场，其课程设置不但注重职业认知，而且重视为学生构建出真实的职业场景和产业发展动态，如在学校的实训基地中不断练习，在企业实训基地中得以锻炼，在社会培训中取得资质，等等，相对而言，职业教育更贴近基层社会的真实需求，能更加高效地培养符合社会要求的技术技能人才。户外运动的发展急需高职院校培养更多热爱户外运动事业、专业能力强、能说会做的实践型、管理型、应用型精品人才和基层从业人员。户外运动人才培养存在着户外运动专业开设难度大、培养方案及模式难以满足其职业特点、培养周期长、培养成本高等现实问题，高职院校可人才培养特点更加契合户外运动人才培养需求。高职院校构建完善的户外运动专业人才培养模式，建设精品人才基地，学生可通过“理论实践证书”的多元制教学模式学习，以课堂培养职业认知、以企业实训巩固职业技术技能、以证书获得从业资格，利用较短的学习周期实现毕业即可就业的目标。不仅如此，毕业生的就业前景优、渠道广，如可从事社区指导、专业教练、私人教练、户外领队、救援、医护保障、赛事推广及策划组织、户外产品研发等面向社区、产业基地（企业）、民间协会（俱乐部）、社会公益组织（红十字会、救援队）的工作。因此，高职院校依势而行开设户外运动专业，也较容易做到行之有效的。独特的自然资源和社会环境以及迅猛发展的现代经济，使得江浙地区民众大量参加到户外运动当中。浙江省高职院校开设户外运动专业可从实践型、管理型、应用型入手，具有学生毕业能就业，上岗必专业的人才建设特点。这既体现了社会、行业、形势的需求，又能更好地服务于社会大众和广阔的市场。浙江省高职院校开设户外运动专业顺应外部社会的需求，也是内在需求的迫切性使然，更有丰厚的经济后盾和政策保障。参考文献1 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