资源描述
我选择 我负责
【教学目标】
1．情感态度价值观目标
把自身的选择与社会的发展相联系，服务于社会、贡献于国家，积极融入到社会生活中，体现自身的价值。
2．能力目标
能辨别正义和非正义行为，学会面对生活中的各种选择。
3．知识目标
知道每一个行为都会产生一定的后果，每个人都要为自己的选择而负责；了解培养正义感的方法。
【教学方法】
情境教学法，讨论法，引导发现法，讲授法等。
【重点难点】
重点：为什么要选择做一个有正义感的人以及怎样做一个有正义感的人?
难点：使学生明确选择意味着责任，使学生产生“做一个有正义感的人’’的共鸣。
【学情分析】
中学生渴望自主选择，但在实际生活中，当真正面对选择时却不知如何选择，往往会因为不能分辨是非善恶而作出一些错误的选择，或者因为过于小心谨慎而错失选择的良机。对于学生而言，要他们作出自主选择并不是一件难事，难的是选择后怎么办，他们往往在选择之后缺乏一种为所选择目标而努力的精神，在错误选择带来了不良影响时常常缺乏勇气承担后果而选择逃避。因此要引导他们认识提高选择能力、把握选择机遇的重要性，从而学会正确地选择。
学生在本节课的教学知识体系中对于要把自己的选择与国家、社会的需要相结合，在各种复杂的选择中要谨慎从事，尽量作出正确的选择这些知识的掌握和理解可能会不错，能在课本知识的基础上去感知自己生活中所遇到的问题。但对于现在生活、学习环境比较宽松的学生来说，当国家、社会和他人在遇到紧急关头需要我们放弃自己原来的选择时，我们很多同学难以体会到这样的一种情景，自身的情感意识无法提升，从而影响到对“正义感”和“非正义感”的理解和认知。这是在本章节的学习过程中需要我们每一个教育工作者需要关注的问题。
【教学过程】
1．导入新课
●情景设计——录像片段展示
录像片段一：一家化工厂厂房发生重大火灾，消防官兵在面临困难和危险的时候，毅然选择奋不顾身进火场救人。
录像片段二：两个中学生趁家长不在家的时候，偷爸爸的烟抽。当妈妈回家时，为了不让妈妈发现，急忙把没有完全灭掉的烟藏到床下。但没有想到的是，还在燃烧的烟头最终引燃了床上用品，最后引发大火。
师：看了录像片段后，你们有什么感受?
生：我感到很伤心，因为两个中学生的失误，导致很多人死亡，许多人无家可归。
生：我觉得消防官兵们很伟大，当灾难发生的时候，他们首先想到的是救人，他们是最可爱的人。
生：我们在生活中要注意自己的一言一行，注意自己的每一个选择，不要因为自己的失误而让国家和社会遭受到重大的损失。
师：在生活中要作出一个正确的选择并不是一件容易的事情。这一方面在于，要作出最佳选择是需要认真权衡的；另一方面则是一旦自主作出选择，那么不管结果如何，都要为自己的选择负责。
师：当我们对一个选择的结果不满意的时候，要学会自我反省。你所作出的选择，你将要如何去承担所出现的后果?如何去负责?每一次选择，都伴随着一定的后果，面对学习生活中的善和恶，我们应怎样去对待?我们要怎样作出选择?
板书第三节我选择我负责
Ⅱ．新课学习
●说一说
当你遇到下列情况时，你将作出怎样的选择?
情景1：看到班上有同学随地乱扔纸屑。
生：提醒他把地上的纸屑拾起来。
生：装作没看见，反正今天又不是我值日。
情景2：看到有小偷在公交车上行窃。
生：装作没看见，免得遭到小偷的打击报复。
生：及时把情况向公交车司机报告，并请求他的帮助。
生：寻求灵活有效的方式提醒被窃人，引起他的注意。
情景3：考试时有道题在练习册上有，但一时想不起来。
生：乘监考老师不注意，拿出练习册来抄。
生：遵守考试纪律，考完后再拿出练习册来看。
情景4：看到同学在学习上有困难。
生：主动关心和帮助他，了解他在学习上有什么不懂的地方，和他一起探讨解决。
生：不关我的事，这样我还少了一个竞争对手呢。
(学生回答后，教师进行必要的归纳和总结)
师：我们要学会正视自己的选择，学会面对自己选择的结果，学会对自己的行为负责。如果因为自己的正确选择而实现了自己的愿望，给生活增添了欢乐，就应该坦然或自豪地说：“这是我选择的结果。”如果自己的选择造成了不良的影响，也要敢于面对自己的错误，勇于承担由于自己的失误所带来的后果，不回避错误，不推卸自己的责任。
板书：一、选择与责任
●多媒体展示
案例资料
苏珊出生在一个音乐世家，从小就接受到很好的音乐教育，她期望自己能够一生驰骋在音乐的广阔天地中。但她却阴差阳错地考进了大学的工商管理系，尽管她不喜欢这一专业，却学得很认真，每学期各科成绩都很优秀，毕业时被保送到美国麻省理工学院攻读MBA，最后拿到了经济管理专业的博士学位。如今，她已经是关国证券界的风云人物。
对此，她依然心存遗憾：“老实说，至今我仍说不上喜欢自己所从事的工作，如果能够让我重新选择，我会毫不犹豫地选择音乐。但我知道那只是一个美好的‘假如’，我只能把手头的工作做好……”
有人问她：“你不喜欢你的专业，为何又学得那么棒?你不喜欢眼下的工作，为何又做得那么优秀?”
“因为我在那个位置上，那里有我应尽的职责，我必须认真对待，”苏珊的眼里闪着坚定的目光，“不管喜欢不喜欢，那都是自己必须面对的，都没有理由草率应付，都必须尽心尽力，那才是对工作负责，也是对自己负责。”
师：你认为苏珊的做法对吗?你对此有什么看法?
生：对。因为有些该做的事情，虽然不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担
责任。如果采取抱怨、懈怠等消极的态度，同样是缺乏责任心的表现。有时我们虽然无法改变自己在工作和生活中的位置，但可以改变我们做事情的态度。
生：只要我们把它们当做一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。这样，我们仍然可以说：我选择，我无悔。我们每一个人在生活中都要承担着不同的责任，我们只有在自己的工作岗位上把自己所担负的职责做好，我们的社会才能得到发展，我们的选择才能体现出它的价值。
师：读了该材料，你对选择与责任的关系有什么新的体会?
生：在生活中作出选择并不是一件容易的事情。这一方面在于，要作出最佳选择是需要认真权衡的。另一方面则是，一旦自主作出选择，就要为自己的选择负责。
生：选择与责任紧密相连，任何选择都会伴随着一定的后果，一旦作出了选择，就要为自己的选择负责，承担选择的后果。选择也就意味着责任。
板书：选择意味着责任
师：再次强调：我们要学会面对和承担自己所作出的选择。即要为自己的选择负责，包括为选择的目标而努力以及承担选择的后果。
板书：学会面对和承担选择的责任
师：作为当代中学生，当我们在面对选择、作出选择的时候，不应纯粹为了自己的私人利益，还应把国家、社会和个人的利益融合在一起。一次选择，不仅可以体现出一个人的能力，更能体现出一个人的道德素质和修养。
●演播室
播放录像：
弗兰克用多年的积蓄开办了一家小银行。一次，他的银行遭到抢劫，他因此而破产，他的储户也失去了存款。当他准备为偿还那笔天文数字的巨款而一切从头开始的时候，人们纷纷劝他：“这件事你没有责任的。”可是他不这样认为。经过39年艰辛的努力，在寄出最后一笔“债款”时，他说：“现在我终于无债一身轻了。”
师：在你看来，弗兰克应该偿还储户的存款吗?
生：应该。这是一种勇于承担责任的表现，这种行为的出现将会极大地赢得储户们的信任和尊重，从而为今后的发展打下一个牢固的基础。
生：不应该。这些储户财产的损失并不是他的责任，并且他本人在这个事件中也遭受到了更大的损失，所以，他不用去承担。
师：同学们都发表了各自对弗兰克偿还储户存款的看法，在材料中，弗兰克选择了同学们所说的第一种答案，即花费了39年的时间来偿还储户的存款。你对此有何体会?
生：他的行为是正确的，是一种有正义感、勇于承担责任的表现，值得我们学习。在生活中作出选择并不是一件容易的事情。
生：选择意味着责任。作出选择并不仅仅是一个口头承诺，一旦作出选择就要付诸行动，努力坚持，实现自己所选择的目标，这也是有责任心的表现。
师：在学习生活中，我们要学会向弗兰克学习，学会在困难中作出正确的选择，并将这种选择作为自己的追求。
板书：二、选择与追求
师：我们不仅要作出选择，而且要付诸行动、努力坚持，实践自己所选择的目标。
板书：付诸行动，努力坚持
●课堂小检测：“想一想”
(1)我选择了，也努力实现了的事情有 。
(2)我选择了，却轻易放弃的事情有 。
(3)我选择了，但转眼间就遗忘了的事情有 。
(4)我选择了，我从中获得了开心，但却损害了其他人(或班级)利益的事情有 。
(5)通过我的选择，别人从中获得了开心的事有 。
师：通过刚才同学们的选择，我们可以清晰地看到：在生活中的各种选择，归根到底是选择做一个怎样的人。
板书：三、选择做一个有正义感的人
●评选活动
由小组评选班里最受欢迎的同学，并说明理由，引导学生找出这些被推选同学的共同点。
说一说：你们是喜欢自己成为一个自私自利、见利忘义，对班级建设、同学们的困难漠不关心的人，还是成为一个社会所需要，能体现自身生命价值，服务于班集体、社会，贡献于国家，得到大家承认和喜爱的人?
生：喜欢第二种。说到底，生活中的各种选择，也就是选择做一个什么样的人。因为从我们的选择中，可以折射出一个人的品质、人格修养。
生：做一个有正义感的人，做一个对国家负责、对社会负责、对自己负责的人，是我们人生的积极选择，是我们人生当中的一个追求，一个理想。
生：一个具有正义感的人，会得到社会和他人的广泛认可；他可以把社会和他人装在心里，这样一来，我们在人生之路上就不会是一个孤独的人。
板书：做一个有正义感的人。是我们人生的积极选择
师：在复杂的社会生活中，面对各种困难和诱惑，我们要想把自己培养成为一个具有正义感的人并不是一件容易的事，需要我们从多方面去关注我们的言行，不断地磨炼自己，不断地完善自己。
●活动：人物由你来塑造
在我们的现实生活中，同学们认为一个具有正义感的人应该是怎样的?(展示一个空白的人物挂图，学生讨论，并动笔进行描绘)
生：有服务于社会、报效祖国的崇高品质。
生：要学会依法规范自身的言行，关心国家大事，关心他人。
生：在各方面全面发展，学习成绩突出，并且有一技之长。
师：其中，你们认为做一个有正义感的人最重要、首先要具备的条件是什么?为什么?
生：要有一颗爱心，学会关心和体贴他人。
生：要具备一定的技能，在关键时刻能体现自己的价值，能帮助他人。
生：要有较强的法制观念和道德素质。
师：现实生活是五彩缤纷的，充满了机会也充满了诱惑，这些诱惑都是生活对我们想成为怎样一种人的考验。你在生活、学习中遇到过哪些不利于你成长的诱惑?最后是你战胜了诱惑还是诱惑战胜了你?你是如何战胜的?
生：放学走过游戏机房，里面热闹非凡。我忍不住进去看了一阵子。
生：父母不在家，我作业还没完成，可电视里已开始在放我喜欢的连续剧了。我坚持写完作业才看电视剧。
生：过去的朋友邀我一起去学抽烟，我想起抽烟的后果，最后还是拒绝了他们。
教师进行点评并归纳总结。
●活动一关于诱惑
多媒体呈现材料：
某大公司准备以高薪雇用一名小车司机，经过层层筛选和考试之后，只剩下三名技术最优秀的竞争者。主考者问他们：“悬崖边有块金子，你们开着车去拿，觉得能距离悬崖多近而又不至于掉落呢?”“两公尺。”第一位说。“半公尺。”第二位很有把握地说。“我会尽量远离悬崖，愈远愈好。”第三位说。
师：结果这家公司录取了第三位，为什么公司会这样录取呢?
生：因为他能战胜诱惑，远离危险。
师：选择做一个有正义感的人是需要战胜许多诱惑的。
师：如何战胜诱惑，让自己成为一个具有正义感的人?
生：首先在思想上要提高自身的思想觉悟，增强为祖国服务、为社会服务的道德观念。
生：选择做一个有正义感的人，最重要的就是自觉遵守社会规则和道德规范，按照制度、规则和程序办事。具体体现在：认真学习，不断提高自身的选择和判断能力，自觉抵制社会上存在的各种不良风气和不良诱惑的影响，依法律己，不断增强自身的法制观念，明辨是非，敢于并善于同各种违法犯罪行为作斗争，自觉从身边的每一件小事做起，主动维护国家、社会及他人的合法利益。
板书：自觉遵守社会规则和道德规范
师总结：同学们说得非常好。我们的人生虽然很短暂，但我们要在自己短暂的人生中创造出属于自己的辉煌，体现出自身所存在的价值。所以，成为一个具有正义感的人将成为我们一生所追求的目标，我们必须在学习生活中坚定这—信念，从而不断地提高和完善自我。
Ⅲ．课堂小结
通过本节课的学习，我们懂得了选择意味着责任，一旦自主作出选择，我们就要为自己的选择负责，就要将自己的选择付诸行动，努力坚持。最重要的是，我们选择做一个有正义感的人，自觉遵守社会规则和道德规范，按照制度、规则和程序办事。
【板书设计】
选择意味着责任
选择与责任
学会面对和承担选择的责任
我选择我负责 选择与追求→付诸行动，努力坚持
做一个有正义感的人，是我们人生的积极选择
做一个有正义感的人
自觉遵守社会规则和道德规范
【课后作业】
《教材训练》P19训练三
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