资源描述
第1课 成长在社会
第3课时 学会亲近社会
1课时
教学
目标
情感、态度、价值观目标：
①天下兴亡，匹夫有责，能够对自己的责任有明确的认识，增强责任意识，有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；
②以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任，对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；
③崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
能力目标：
通过学习，能够正确认识生活中一些冷漠现象和看客现象，增强自我的社会责任意识；能够不断培养自我的社会公德意识，自觉遵守社会公德；能够辨证分析社会生活中的一些是非现象，从而不断提高自身的素质，成为生活的强者。
知识目标：
①掌握亲近社会的含义和重要性；
②识记社会公德的主要内容，理解遵守社会公德的必要性和重要作用；
③理解在生活中明辨是非的重要作用；
④识记自身素质的内容
教学重点与
难点
教学重点：理解亲近社会的途径
教学难点：正确认识和对待复杂的社会现象
教学准备
教师准备： 收集资料、列举案例，制作课件。
教学方法
教师创设情景，引导学生自主、合作探究。
教学
提纲
教与学过程
复习导入：
2011最美中国人(群体)
杭州“最美妈妈”吴菊萍,重庆“最帅交巡警”王静,山东烟台“最美女孩”刁娜,朱春财、刘伏尧等19名南昌抬车救人农民工,江苏南通的客车司机殷红彬,温州的餐厅服务员李小峰、成小燕。
学生读：【颁奖词】他们的双手,托起了岌岌可危的生命。他们的温暖,驱散了袖手旁观的冷漠。2011最美中国人,以行动挽救良知,以诚信唤起爱心,以责任呼喊正义,成为构筑中国精神的耀眼基石。
师引导过渡：我们也同样需要关心社会的变化与发展。那么，请同学们思考下：我们青少年学生关心社会的变化发展包括哪些内容呢？
生：青少年学生关心社会，不只是了解社会的变化发展，更重要的是明确自己作为社会成员和国家公民，对社会、国家应尽的职责和义务，以健康的心态亲近社会、融入社会，以实际行动服务社会、服务人民。
师：下面，我们将接着学习亲近社会与服务社会。
学会亲近社会（板书）
1、了解亲近社会的含义
2、知道亲近社会的意义
（1、2作为基础问题，要求学生在借助学案预习的过程中自主阅读课本解决。课堂中直接交流回答。）
3．学会亲近社会的要求（案例分析法）
漫画赏析：
情景感悟：
情境：路人甲突然倒地不省人事。
路边行人乙、丙、丁等人围观并发表感慨：
——“这是谁呀？”
——“真是太可怜了！”
路人甲慢慢地动了几下，痛苦地结束了人生。
——“这人好像不行了哦！”
—— “身体不好，还出来混，真是自找倒霉呀！”“我以后可要注意了！”
老师点评：
由于没有报警，也没有打120，致使这个病人错过了抢救的机会而丧失了宝贵的生命。大家看，如果是你，在他人发生这种危险的时候你会怎么办？
学生讨论回答：漫画与情景讨论对我们亲近社会有什么启示？
①亲近社会，必须克服对社会的冷漠情绪和“看客”现象。
动口不动手
结合上面的漫画情景思考：“看客”现象有什么表现？
生：对他人缺乏同情、关心和帮助，见义而不为，见死而不救！
师：在生活中，我们绝不能做“看客”，这既是对社会的不负责任，同样是对自己的不负责任。面对需要帮助的人，我们若能积极主动地献出自己的爱心，世界必将更加美好，人生更加精彩。
展示台湾遭受莫拉克台风重创及星港师生踊跃捐款的图片，激发学生亲近社会的情感，升华主题。
播放“健康行为树文明”的视频，并欣赏两幅漫画。要求学生思考视频及漫画中行为的共同点：缺乏社会公德。进而导入亲近社会的第二个要求:
②亲近社会，必须遵守社会公德，养成良好的文明行为，树立良好的道德形象。
A．学生阅读教材并思考：结合两幅漫画共同反映的问题，为什么要遵守社会公德？
学生交流讨论
师点拨：两幅漫画中主人公不该有的困惑共同反映了当前部分公民道德缺失的现象。加强社会主义精神文明建设有利于提高全民族的思想道德素质，有利于弘扬中华民族的传统美德和民族精神，为改革开放和现代化建设提供重要保证
B．我国社会公德的主要内容
C．“讲公德、讲文明、树新风”对我们青少年学生提出了怎样的要求？
对其中第一个问题，可以让学生从“遵守社会公德的重要性”、“道德力量”、“遵守社会公德的重要意义”三个方面进行综合分析。
漫画赏析：
（1）漫画反映了什么？
（2）你认为青少年如何正确认识和对待复杂的社会现象？
分析的基础上导入亲近社会的第三个要求:
③亲近社会，必须善于明辨是非，正确认识和对待复杂的社会现象。
不断增强自我保护意识和能力，积极弘扬真善美、坚决抵制假恶丑。
不断提高自身素质，如个性心理、道德修养、交往合作、文化知识等方面的素质。
总结：
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