八年级政治下册《第五课 当冲突发生》教案（3课时） 人民版.doc

第五课 当冲突发生

第一课时 面对冲突

教学目标
1、冲突可能造成的不良后果
2、冲突如果处理的好，也有积极的一面
3、冲突发生的原因

教学重点
1、冲突可能造成的不良后果
2、冲突如果处理的好，也有积极的一面
3、冲突发生的原因

教学难点
1、冲突如果处理的好，也有积极的一面

教学过程
导语：在校园生活的舞台上，同学之间难免会上演一幕又一幕的冲突。

一、 冲突现场

以两个小故事为引子，让学生回忆自己和同学间曾发生过的冲突，为下面分析冲突的原因以及后果做好准备。

问题：你和同学间发生过怎样的冲突？请详细描述当时的情形。

二、 冲突的后果

第一环节 接力赛

让学生交流冲突可能造成的不良后果。
1、 人际关系紧张
2、 造成身心伤害
3、 使双方违反纪律或触犯法律
4、 破坏集体团结，使一些集体活动无法正常开展
5、 可能造成人身和财产的损失

第二环节 阅读角
通过阅读小故事和交流经历，让学生体会“不打不相识的”道理，从而让学生认识到，冲突如果处理的好，也有积极的一面。

三、 冲突为什么会发生？
冲突形形色色，原因各有不同，只有仔细分析冲突产生的原因，我们才能避免和解决冲突。

冲突产生的原因，可以分为以下几类
1、 性格好强，不肯服输
2、 玩笑开过了头
3、 同学之间的误会
4、 心胸狭隘，肚量小
5、 以自我为中心，只从自己的角度思考问题
6、 情绪冲动，自控能力差。

归纳小结：只有了解冲突发生的原因，才能对症下药，化解冲突。

板书设计

1、冲突可能造成的不良后果
2、冲突如果处理的好，也有积极的一面
3、冲突发生的原因

作业布置：新课程练习 第25页

教学反思：
第二课时 我们的智慧

教学目标
1、避免冲突的方法
2、解决冲突的方法

教学重点
1、避免冲突的方法
2、解决冲突的方法

教学难点
1、避免冲突的方法
2、解决冲突的方法

教学过程
导语：一群学生来到一棵智慧树下。今天，他们要把生活中积累的化解冲突的智慧放在智慧树上，与大家一起分享。
一、智慧树上开新花

第一环节 化解冲突的智慧之一：宽容

分享同伴的经历和分析事例，帮助学生认识到化解冲突的智慧之一：宽容

第二环节 化解冲突的智慧之二：心理换位

让学生理解“心理换位”在解决冲突过程中的作用，并列举需要心理换位的情境。

第三环节 其他化解冲突的智慧
1、 主动道歉
2、 控制情绪，冷静下来
3、 开诚布公地谈一谈
4、 请人调解

二、这一招很有效

第一环节 学写道歉信
引导学生用写道歉信等间接方式化解冲突

第二环节 调解委员会
通过阅读“调解委员会”的资料，让学生了解解决冲突的另一个做法。

第三环节 细细品味
通过阅读短文《双向门》，使学生认识到，只有保护别人、尊重别人，自己才能得到保护和尊重。
归纳小结：生活就是这样，当你把矛头朝向别人的时候，别人也正把矛头对准你，如果你懂得保护别人，同时也就保护了你自己。
板书设计
1、避免冲突的方法
2、解决冲突的方法

作业布置：新课程练习 第27页

教学反思：

第三课时 校园不容暴力

教学目标
1、校园暴力给同学带来的痛苦
2、校园暴力的性质和负面影响
3、如何避免成为校园暴力的受害者
4、不做校园暴力的施暴者

教学重点
1、校园暴力给同学带来的痛苦
2、校园暴力的性质和负面影响
3、如何避免成为校园暴力的受害者
4、不做校园暴力的施暴者

教学难点
1、如何避免成为校园暴力的受害者
2、不做校园暴力的施暴者

教学过程
导语：校园暴力是个全球性的问题，已经受到极大的关注。那么，究竟什么是校园暴力？你遭遇过校园暴力吗？
一、 我真的退学！

第一环节 阅读事例
让学生体会校园暴力给同学带来的痛苦

第二环节 专家访谈
以对话的方式说明校园暴力的性质和负面影响。

二、 这一切必须停止
集思广益，让学生总结出防止校园暴力的对策。

第一环节 如何保护自己
创设一些情景，让学生模拟不同的校园暴力场面，并试着使用课堂上总结出来的对策，看看能否行得通。

第二环节 不做施暴者
除了要引导学生学会保护自己，还要教育学生不做校园暴力的施暴者。

三、 建立校园防暴系统
让学生讨论和设计校园防暴系统，学会综合校园各部门和社会有关方面力量，共同防止校园暴力的发生。

归纳小结：加强学校保护和社会保护，多一些关爱，少一些训诫，应该是防止校园暴力的有效途径。

板书设计
1、校园暴力给同学带来的痛苦
2、校园暴力的性质和负面影响
3、如何避免成为校园暴力的受害者
4、不做校园暴力的施暴者

作业布置：新课程练习 第29页

教学反思：