资源描述
斜塔上的实验
课 题
第18课 斜塔上的实验
教学目标
1．学生在自主、合作的过程中，总结出科学家获得成功的经验。
2。了解科学知识的重要性，激发学生勇攀科学高峰的热情。
课时计划
2课时
教学重点
学习科学家善于探索的精神，激发学生热爱科学的激情。
教学难点
学习文章巧妙的构思。
教学方法
自学、小组讨论
教 学 过 程
教 学 内 容
学生
活动
一、导入新课
一、 生活是平淡的，却又是美好的，法国著名的雕塑家罗丹曾经说过，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”正是有了发现，我们的生活才变得如此美好，社会才得到不断地进步。今天我们要看看，伟大的科学家伽利略在平淡的生活中发现了什么奇迹。
二、 检查预习：
1、 给生字注音：
祈祷 qí 粗糙 cāo
倔强 jué jiàng 卷帙 juàn zhì
妥协 tuǒ xié 不屑 xiè
嘀嗒 dī 嘀咕 dí
嘘 shī 赫赫 hè hè
2、解释词语：
漫不经心： 心不在焉： 默默无闻 ： 妥协： 一劳永逸： 兴高采烈 ：
三、 学习课文，读课文想一想：
1.这是个什么斜塔？ 在哪里？
2. 是谁要在这里做实验？为什么要做这个实验？
3.做了一个什么实验？实验结果怎么样呢？
4.这个实验要证明什么问题？
四、了解比萨斜塔：
比萨斜塔在意大利西部古城比萨城内。建于1174年。塔体共8层，高54.5米。该塔建至第3层时，发现地基开始倾斜。当整座塔体完工后，塔顶中心线已偏离塔体垂直中心线2米左右。由于该塔“斜而不塌”，名声大噪。1590年，伽利略在塔上做自由落体试验，比萨斜塔更加有名了。
五、探讨：
1、选文未按常规写，却将发现摆的经过放到前面来写，有何好处？
这样从描写人物经历中最典型的一个场面落笔，能迅速地吸引读者，提高读者的阅读兴趣。
这是什么写法？倒叙
2、课文标题是“斜塔上的实验”，哪么写“摆的实验”，写伽俐略的孩提和学生时代的情况有没有离题？为什么？
没有离题。因为这些内容能突出伽利略善于发现问题、思考问题，具有创新精神；能表现他对科学不懈的追求和献身精神，突出了中心。对下文写伽利略坚持用实验证明自己的理论也有铺垫作用。
3、读17段，说说这段哪些语句是描写，这些描写有什么作用？
作用：
①表明实验的影响很大
②表现了当时不讲科学的风气之盛，反科学的习惯势力强大。
③衬托出伽利略坚持科学实验、坚持真理的精神的可贵。
听老师导课，进入新课的学习
给学生5分钟时间，让学生自由朗读课文。
指导学生诵读课文
师生、生生合作探究
课堂练习
1、 给生字注音：
祈祷 qí 粗糙 cāo 倔强 jué jiàng 卷帙 juàn zhì 妥协 tuǒ xié 不屑 xiè嘀嗒 dī 嘀咕 dí 嘘 shī 赫赫 hè hè
2、解释词语：
漫不经心： 心不在焉： 默默无闻 ： 妥协： 一劳永逸：
兴高采烈 ：不折不扣 ：
课堂小结
伟大的科学家伽利略成功了，但他的成功之路充满了荆棘，他身上散发出的精神值得我们学习。相信自己只要像伽利略那样勤于思考，勇于探索创新，你也会成功。
布置作业
按照伽利略实验的方法，利用课余时间做钟摆实验和自由落体实验。
板 书 设 计
斜塔上的实验
发现钟摆的规律 （倒叙） 勤于思考、勇于探索创新
孩童和学生时代的经历（插叙） 热爱科学
发现自由落体定律 不轻易相信权威
教 学 反 思
本堂课设计的出发点是以学生主体，通过反复诵读，感悟科学家的科学探索精神，从而有所启发。但在课堂教学过程中，学生的参与主动性 积极性均有所欠缺，导致整个课堂气氛沉闷，教学环节死板。因此教者要提升课堂的驾驭能力，增强活跃课堂气氛的能力。
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