浙江省桐乡市河山镇中心学校七年级语文上册 《金色花》教学设计 人教新课标版.doc

《金色花》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能 ：积累生字、词；正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感；品味诗歌的精美语言。
2、过程与方法： 通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读）使学生把握诗歌基调；通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。
3、情感态度与价值观：体会诗歌中浓浓的母子情，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
【教学重点】
投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境，体验人间至爱亲情。
【教学难点】
利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。
【教学过程】
一、导入新课
学校要参加朗诵比赛了，我们班要选择《金色花》这首散文诗作为参赛节目，同学们觉得在朗诵时应该注意些什么？（提出朗读要求）
二、整体感知
1、学生自由朗读课文，要求能读准字音。
匿( nì)笑 沐浴( mù yù) 祷( dǎo )告 嗅( xiù )到 罗摩（mó)衍（ｙǎｎ）那
2、学生再读课文，并做好如何读美语气、语调的批注。
3、请学生来朗读，师生一起探讨如何才能把诗歌读美。
4、听朗读录音，注意重音、语速、语气、语调、节奏、感情。
5、学生挑战朗读录音，进行表演读。
代表性的诗句：
（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（想象、调皮、快乐……）
（2）你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲焦急，我调皮）
（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜，责怪）
（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（调皮，撒娇）
三、合作探究（学生合作探究后作答）
1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？
2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不想让妈妈知道？
3、我是怎样一个孩子，妈妈是怎样的一个妈妈？
四、作者介绍（略）
五、创意表达
我们要为深爱着我们的母亲做些什么呢？请用“假如我变成……”开头写一首小诗或一段话，来表达我们一颗感恩的心！（学生自由想象、动笔创作）
六、布置作业
1、把你们想对妈妈说的话写在自制的贺卡上，在母亲节或妈妈的生日送给妈妈。
2、课外阅读《飞鸟集》《新月集》《繁星》《春水》等诗集。