1、秋天的怀念 一、教学目标1.知识和技能：整体感知课文内容，品味语言，提高审美情趣。2.过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。3.情感态度价值观：感受母爱的伟大，体会好好儿活的意义。二、教学重难点教学重点：体会课文内容所表达的思想感情，有感情地朗读课文。教学难点：联系课文内容,理解含义深刻的句子。三、课前准备多媒体辅助教学。四、课时教学内容1.整体感知课文，理解人物性格，体会文章主题；2.品味文章独特的语言；五、教学过程教学过程个人体会教后反思一、导入1、那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍
2、的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。（课件）2、谈体会：你感受到了作者怎样的情感？（1）我感受到了，作者对母亲的怀念、思念之情；（2）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；（3）作者对母亲的自责、内疚之情；（4）作者自己的成长，完全理解母亲了小结：正如作者说“而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲”上（板书：“苦”），其实，还有许多复杂
3、的情感构成一股苦涩的滋味，我们可以归结为一个词：怀念。（板书：怀念）为了表达对母亲的怀念，作者写了什么季节的故事？（板书：秋天）3、注意看，老师加上一个“的”齐读课题：“怀念的秋天”。你的眼前会有一幅怎样的画儿？（景、事、人）；老师把几个词的位置颠倒一下：“秋天的怀念”，齐读课题。你的眼前会有怎样的不同？（变成一种情感） 小结：看来，之所以有这秋天的怀念（课件），就是秋天的故事所引发啊，作者怎么会有这份怀念？让我们一起跟随史铁生先走进秋天的故事。（在“秋天”下面做标记）二、自主探究1.自由读课文,想一想课文主要写了什么？（学生如果不能回答，可提示几次看花的起因、结果。）2.默读课文，找出我没有
4、“好好儿活”的具体事例，并标出母亲如何应对我的不“好好儿活”。3.画出课文的哪些地方最使你感动,并把简单的体会批注在书旁。三、合作交流（要学生学会从人物描写中把握人物形象）1,在自学的基础上小组讨论交流2,在全班交流,老师引导学生抓住母亲的表情、动作、语言来说，尽量说得详细。让学生透过这几件小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱? 板书：坚强、无私、伟大3,然而当时我未能体会母亲的这一片苦心，这无私而伟大的爱,就在母亲与“我”诀别的时候，“我”才真切地体会到了母亲的深情，才真正懂得了母亲没有说完的话。你们想想这话是什么意思? 四、创新想象在反复阅读课文的过程中,那种母子之间的似海深情已使学生受到熏陶感染,引发了学生的情感，在此，抓住时机给学生虚设情境，诉说心声。可以这样设计：假如清明节到了，你就是作者，站在母亲墓前，要说些什么？让学生自由表达。五、反思小结学习了本课，我们被文中的母爱感动了，说说你的母亲是怎样爱你的？请你们以“我爱我家”为题，讲述家庭生活中表现浓浓亲情的故事，抒发你对家庭的热爱，对生活的热爱之情。六、板书设计秋天的怀念莫怀戚
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