资源描述
5、《再塑生命》
[教学目标]
1、 理清文章思路，整体把握全文结构。
2、 了解海伦·凯勒的人生经历极其品质，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
3、 理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
[教学重点、难点]
1、 研读课文、把握作品的思想内容。
2、 深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。
[教学过程]
一、 资料助读
海伦·凯勒，美国著名女作家、教育家、社会活动家。幼年患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处长达50年。在莎莉文的帮助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且被推选为世界十名杰出妇女之一。她的作品有：〈〈我生命的故事〉〉、〈〈从黑暗中出来〉〉、〈〈我的信仰〉〉等。
二、 课前预习
1、 注音：
搓捻 繁衍 迁徙 觅食 惭愧 譬如 栖息
小憩 遨游 花团锦簇 冥思遐想 期期艾艾
2、 释义：
企盼： 繁衍：
迁徙： 油然而生：
花团锦簇： 美不胜收：
不可名状： 期期艾艾：
三、 阅读课文，整体感知。
自由诵读，理解课文描述的生活世界。
1、 莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。
2、 莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识抽象事物的？试以“爱”为例具体说明。
3、 莎莉文走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的变化？
4、幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大学生。这个“再塑生命”奇迹的创造，在很大程度上，可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。文中作者是怎样表达自己的感情的？
四、 深层研读，体查文意
请学生再读课文，品评并积累文中优美而精譬的语句。
合作研讨：
1、 指名朗读10—12语段。作者为什么说井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、快乐和自由”。
2、 文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。文中它的深刻含义是什么？
五、 拓展延伸
1、 海伦是世界有名的残疾成功人士。培根论说人生时曾意味深长地称颂残疾人“总是和上帝扯平了的”。请学生联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓越努力而成功的残疾人的事迹。
2、 你不能改变容貌，但你可以展现笑容。你不能左右天气，但你可以改变心情。你不能预知明天，但你可以把握今天。你不能样样顺利，但你可以事事尽力。你不能决定生命的长度，但你可以拓展它的宽度。
这段话对你有什么启发？能引发你怎样的联想？
请根据材料的一句话或几句话，确定中心，写一篇短文。
要求：（1）、可以记叙经历，抒发感情，发表见解等等。
（2）、角度自选，题目自拟，文体自定。
六、课后反馈
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