1、5、再塑生命教学目标1、 理清文章思路，整体把握全文结构。2、 了解海伦凯勒的人生经历极其品质，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。3、 理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。教学重点、难点1、 研读课文、把握作品的思想内容。2、 深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。教学过程一、 资料助读海伦凯勒，美国著名女作家、教育家、社会活动家。幼年患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处长达50年。在莎莉文的帮助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且被推选为世界十名杰出妇女之一。她的作品有：我生命的故事、从黑暗中出来、我的信仰等。二
2、、 课前预习1、 注音：搓捻 繁衍 迁徙 觅食 惭愧 譬如 栖息小憩 遨游 花团锦簇 冥思遐想 期期艾艾2、 释义：企盼： 繁衍：迁徙： 油然而生：花团锦簇： 美不胜收：不可名状： 期期艾艾：三、 阅读课文，整体感知。自由诵读，理解课文描述的生活世界。1、 莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。2、 莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识抽象事物的？试以“爱”为例具体说明。3、 莎莉文走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的变化？4、幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大学生。这个“再塑生命”奇迹的创造，在很大程度上，可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科
3、学的教育方法结出的硕果。文中作者是怎样表达自己的感情的？四、 深层研读，体查文意请学生再读课文，品评并积累文中优美而精譬的语句。合作研讨：1、 指名朗读1012语段。作者为什么说井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、快乐和自由”。2、 文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。文中它的深刻含义是什么？五、 拓展延伸1、 海伦是世界有名的残疾成功人士。培根论说人生时曾意味深长地称颂残疾人“总是和上帝扯平了的”。请学生联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓越努力而成功的残疾人的事迹。2、 你不能改变容貌，但你可以展现笑容。你不能左右天气，但你可以改变心情。你不能预知明天，但你可以把握今天。你不能样样顺利，但你可以事事尽力。你不能决定生命的长度，但你可以拓展它的宽度。这段话对你有什么启发？能引发你怎样的联想？请根据材料的一句话或几句话，确定中心，写一篇短文。要求：（1）、可以记叙经历，抒发感情，发表见解等等。 （2）、角度自选，题目自拟，文体自定。六、课后反馈
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