资源描述
2.4.2 主动沟通，健康成长
教 学
目 标
知识与技能目标：（1）知道新型的师生关系；（2）学会主动与老师沟通的方法；（3）正确对待老师的批评与表扬。
情感态度与价值观目标：提高正确的师生关系的意识，尊重老师。
过程与方法目标：提高探究—实践—讨论等方法，学习内容。
教 学
重 点
难 点
教 学
用 具
课件、图片、案例等。
板 书
设 计
主动沟通，健康成长
布 置
作 业
课下做完目标检测
课 后
反 思
这一节课设计的内容，与学生实际生活密切相关，能比较好挖掘出相关的知识点。师生互动很成功。学生积极、主动的学习。体现了自主学习的有效方法。顺利的完成了教学目标。
教 学 环 节
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
导 入
教师提示：上一节课我们学习了老师伴我们成长，这一节课
我们继续学习《主动沟通，健康成长》
学生了解本节课学习内容
直接导入课题
引入教学目标
新 授
内 容
教师提问：从幼儿园到现在，对你影响最深的老师是哪一位？（师生互动）
教师及时评价、补充：这些教师之所以受学生的欢迎和喜爱,是因为他们都把学生当成朋友,真诚的与他们交流,不仅传给了他们知识,更让他们在和谐的氛围中学习.这就是一种新型的师生关系.
教师提问：新型的师生关系是怎样的？（师生互动）
教师及时评价、补充：人格
平等，互相尊重，民主平等的基础上的新型的师生关系。
亦师亦友，老师是我们的友伴，和我们的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。
教师提问：下面我们一起分析小林一天课上，老师让小林发言，恰逢这一题没有完成，就
学 生 回 答
学 生理 解
学 生 回 答
学生记写
解决本节课的教学目标
先学后教
解决本节课的教学重难点
教 学 环 节
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
新 授
内 容
拿起同桌的本子作答，被老师发现了。老师批评了他一番又对同桌说：“不要让小林影响你的学习，我该给你换拿起个座位。” 小林没想到这话出自他最喜欢的老师。老师的话深深刺痛了他。（略）
（师生互动）
教师及时评价（略）
教师提问：主动与老师沟通的方法有哪些？（师生互动）
1．换位思考：从老师角度看问题就是在人际交往中学会从他人的角度看问题；
2．正确对待老师的表扬和批评；老师的表扬是肯定,是鼓励,是期待， 老师的批评是爱护,是鞭策,是期待。
3．原谅教师的错误。
教师提问：当我们被老师误解时,怎么办? （师生互动）当我们被误解时，可以向老师做出解释，但解释一定要建立在真实的基础上。
教师提问：与师生交往的礼仪有？礼貌待师，注意场合，勿失分寸（略）课堂检测（略）
学生分析案例
学 生 回 答
学 生 回 答
学 生 记 写
学 生 回 答
培养学生分析案例。提高学生分析案例的能力
先学后教
解决本节课的教学重难点
小 结
这节课我们学习了新型的师生关系。与教师沟通、交往的礼仪，在今后的学习、生活中，我相信大家能做到。
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