资源描述
多彩的生命世界
教学目标：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活；树立新的生态道德观、自然观，尊重其他生命。
教学重点：世界因生命而精彩
教学难点：人的生命是独特的
学习过程：[学习探究]：(阅读教材P3页－P7页，预习完成学习探究部分，)
环节一：自主探究 全面理解
学习任务一：仔细阅读课本，认识世界因生命而多彩。
1、在自然界中， 以其 的形态存在着， 是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，世界因为有了 才如此生动和精彩。
2、阅读《小鱼在乎》小故事，体会人与自然的关系。
人类是自然界的一部分，是生命世界的一员，众多生命构成一个 、 的生命大系统，人类必须 、爱护 、保护 ，保护 多样性。
学习任务二：人的生命的独特性。
通过阅读课本，理解人类生命的独特性有哪些表现？
人的生命和其他动物、生物、微生物等生命不同，人具有无穷的 和巨大的 。
2、每个人的生命都是 。每个人生命的 ，不仅体现在外貌、 、兴趣、 、 等方面，而且在人生道路、 等方面也呈现出多样性。
思考：自己有哪些独特的地方？
学生活动：
通过阅读课本，尝试着自己完成上面的任务。
小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。
记忆这些基本知识，看谁记的快！
组内起立检查（可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画）。
看看还有什么问题要提出，准备向全班提出.
环节二、合作探究，问题反思
放学路上，小明和小刚在谈论人类生命的话题。小明说：“人类是高级动物，是自然界的主宰。”小刚说：“人类生命与其他生物都有生老病死，没有什么不同。”
辨别小明和小刚的言行，并简要说明理由。
环节三：夯实基础 及时反馈
1、人类生命与其他生命最主要的区别是：（ ）
A、人类生命能适应自然 B、人类生命能活动
C、人类能利用并改造自然 D、人类能共同生活
2、自我生命独特性表现在：（ ）
A、人的个性品质是独特的
B、人的人生道路，人生经历具有独特性
C、个人在生活中的价值是独特的
D、每个人都可以独立独行，为所欲为
３、下列关于人与自然的说法，错误的是：（ ）
A、人类是自然界的主宰，可以随心所欲
B、人类是自然界的一部分，是生命世界中的一员
C、人类富有智慧和创造力，可以利用自然、改造自然
D、人类只能被动地适应自然
5、材料分析：小明和爸爸妈妈到一家餐馆吃饭，老板热情的为他们一家人介绍各种珍惜动物。爸爸坚持品尝一下，小明通过学习思想品德课懂得了一定的道理，坚持不吃珍惜动物。
小明坚持不吃珍惜动物说明了什么？
假如你是小明 ，你将怎样说服你的父母？
为警示人们善待其他生命，请你写一则公益广告用语。
（4）为保护生命的多样性，你自己在生活中能做些什么？
环节五、课后反思及作业：
1、简要介绍一下你自己，试着说出自己与别人的不同之处。
2、为什么生命世界是丰富多彩的？
3、为什么人类要与其他生命和谐相处？
4、人类应该如何与其他生命和谐相处？
5、人的生命的独特性主要体现在哪些方面？
6、为什么世界因生命而精彩？
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