1、【课 题】让生命之花绽放【设 计 者】【设计时间】2008年10月14日【设计理念】1、“一切为了每一位学生的发展”（核心理念）。2、发挥学生的主体作用，使学生人人参与教学。3、关注学生的情感体验和品德养成，使每个学生都得到发展。4、倡导合作学习，实现师生平等。教师成为教学的组织者、参与者、引导者。【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：体会生命的可贵、生命的价值，激发学生悦纳生命、热爱生命、珍惜生命的情感，同时让学生主动去思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社会，造福更多的生命！2、能力目标：通过教学，培养学生的动手能力以及分析问题、解决问题等多种能力。3、知识目标：知道留恋生命、
2、肯定生命、尊重生命，知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，懂得怎样延伸生命的价值。【重点难点】 重点：肯定生命尊重生命。 难点：延伸生命的价值。【教学过程】导入新课：人的生命是独特的，更是宝贵的，生命属于我们只有一次，为此我国制定了相关的法律保护每个公民的生命不受侵害，对于侵害人的生命健康的违法犯罪行为，予以严厉的法律制裁。那么我们该怎样珍爱自己的生命呢？展示课题：珍爱我们的生命 讲授新课： （一）永不放弃生的希望1、出示生命的渴望阅读P29的材料生命的奇迹并思考问题。2、永不放弃生的希望早晨,一个伐木工人照常去森林里伐木.他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时,树干反弹重重地压在他的右腿上.剧烈的
3、疼痛使他觉得眼前一片漆黑.此时,他知道,自己首先要做到的是保持清醒.他试图把腿抽回来,可是办不到.于是他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去,砍了三四下后,斧柄断了.他又拿起电锯开始锯树.但很快发现:倒下的松树呈45度角,巨大的压力随时会把锯条卡住,如果电锯出了故障,这里又人迹罕至,时间一长,就只能束手待毙了.左思右想,别无他法.他狠了狠心,拿起电锯,对准自己的右腿,自行截肢伐木工人把腿简单包扎了一下,决定爬回去.一路上,他忍着剧烈的疼痛,一寸一寸地爬,一次次地昏迷过去,又一次次地苏醒过来,心中只有一个念头:一定要活着回去! 总结：“伐木工人”用他的经历和精神告诉使我们明白世界因生命而精彩。我们要珍
4、惜自己的生命，无论遇到多大的挫折，都不能轻易放弃生的希望。“伐木工人”的生命的精彩，源于对生命的永不言败，和肯定自己存在的价值。那么我们，看似平凡的少年，我们的生命的意义又何在呢？世界因生命而精彩。珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。3、求生必备知识：SOS国际通用的急救信号；急救电话：120；报警电话：110；消防电话：119；交通报警电话：122（高速12122）火场逃生要诀（二）肯定生命，尊重生命1、小海的诞生P.31的材料思考：作为生命的个体，你的存在，给哪些人带来了哪些快乐和幸福？A、学习小组内部交流；B、小组选出代表全班交流。总结：每一个人的生命都
5、是有价值的，我们能够为他人带来快乐，为他人减轻痛苦，能为国家和社会做出贡献。所以我们要肯定生命，尊重生命。练习：作业本P.16因为有了我，因为有了我，小狗有了一个好主人。因为有了我，班级的黑板报变得更丰富多彩。因为有了我，门口小卖部的老爷爷每天至少能卖出一串糖葫芦）2、练习：如果没有如果父母不在身边，我的生活 。如果朋友不在身边，我的生活 。如果没有医生呵护我们的健康，我们的生活会 。如果没有农民种田，我们的生活会 。如果没有 。请你画一幅网络图，即在自己人生过程中，会与自己的生命、生活发生联系的人物图，说一说人物之间的相互关系及对于对方的意义。总结：每个人对国家、社会和他人都有价值。在肯定自
6、己的价值、珍爱自己的生命的同时，我们应该肯定他人的价值、尊重他人的生命。3、阅读比乐和油漆匠的故事思考：我们应当怎样肯定和尊重生命？总结：幸福快乐的生活从悦纳生命开始，世界上没有十全十美的生命。在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。4、这条小鱼在乎 在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会被干死的。男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个浅水洼旁弯下腰去。他
7、捡起浅水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不抬地回答。“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条”思考：这个故事讲了一件什么事？你看完后有何感受？总结：珍爱生命不仅要肯定、尊重和悦纳自己的生命，也应该善待他人的生命。当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。（三） 延伸生命的价值1、臧克家的有的人：有的人活着，他已经死了，有的人死了
8、，他还活着!2、思考：什么样的生命最有价值呢？怎样才能使生命价值得以提升呢？ 3、介绍一个科学家/革命家的故事，事迹。张 衡、李时珍、司马迁、袁隆平、诺贝尔、安徒生总结：他们为民族、为国家、为人类作出了突出贡献，所以受到人们的崇敬。即使他们的生命结束，但他们生命的价值却得到了更长的延伸、更充分的体现。4、请同学们自己动手写“生命箴（zhen）言”。A、 小组谈论，交流；B、 派代表全班交流；C、评出优秀的箴言 。 （以此活动来使学生生命的价值得到进一步延伸，同时强化本课的目标。）5、展示汪国真的诗，来送给学生共勉，并结束本课。意志倒下的时候生命也就不在屹立歪歪斜斜的身影又怎耐得秋叶萧瑟 晚来风急垂下头颅只是为了让思想扬起你若有一个不屈的灵魂脚下，就会有一片坚实的土地无论走向何方都会有无数双眼睛跟随着你从别人那里我们认识了自己三、课堂小结 希望同学们都能珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，不断延伸生命的价值。希望班集体中因你的存在而更美丽！四、作业布置 1、将课堂上完成的“生命箴言”进一步完善后，做在指定的作业纸上。2、阅读：钢铁是这样炼成的参与活动积极探索 拓宽学生思路，继续思考如何延伸生命的价值。3、作业本（P.14-15）
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