七年级政治下册《2.4.1 人生自强少年始》活动探究型教案3 新人教版.doc

《人生自强少年始》
一、教材分析
<一>本框的地位和作用
步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立自主意识，要求自立、自强。在学生对自尊、自信、自立有了初步认知和体验的基础上，帮助学生把自立、自强作为自己追求的目标，认识到告别依赖、走向自强是人生的必然，掌握自立自强的正确方法，走向自立之路，做自强之人。
本框是七年级下册教材第四课《人生当自强》的第一框《人生自强少年始》，本框主要分析了什么是自强、自强的主要表现，分析了自强与成功的关系，指出青少年要自强，不要自弃，为下一框《少年能自强》介绍培养自强品质的方法作了铺垫，也为帮助学生树立自强品质、尝试做自强少年作了铺垫。
<二>教学目标
本课主要落实了课程标准中的以下内容：
“成长中的我”第二部分“自尊自强”中的培养自尊、自立、自强精神，养成自信、自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
根据课本教材的知识结构和内容分析，结合七年级学生的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标：
①了解并说出自强的含义、表现和作用，知道自强是一种优秀的品质。
②知道对待生活要有自强不息的精神，自强要从少年开始，在实践中努力培养自强精神尝试做自强少年。
③举例说明自强精神的意义；培养学生口头表达的能力。
④通过学习，认识自强是一种优秀品质，明白生命的可贵在于养成自强的精神。
⑤体会自强不息对个人、国家和民族的意义，培养自强不息的精神，进一步养成勇于克服困难，敢于开拓进取的优良品质。
<三>教学的重点和难点
（1）自强的含义及其精神表现是本框的教学重点，也是难点。确定为重、难点的依据是：学生的认识水平特点决定了学生对课本理论知识的理解有一定的难度，易产生疑惑。要正确引导学生从实践到理论、从具体到抽象，教师对此要讲清、讲透。
（2）自强的意义和作用也是本框的重点。确定为重点的依据是：一个人的成功与否有许多复杂的因素，主要取决于主观上是否努力、是否自强不息，讲清自强的意义，才能激发学生培养自强品质的愿望，引导学生作出正确选择——从少年开始就要自强，进而产生要主动探究培养自强品质方法的强烈愿望，也由此为第二框的内容教学作了铺垫。
二、学情分析
七年级学生的学龄特点，使得他们身上自立自强精神非常缺乏，有的成了“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝，少数学生遭遇到家庭变化、学习上的挫折之后，无法正确面对，易产生自弃心理。因此，在教学中，要引导学生化被动学习为主动学习，让学生在活动中学，在活动中思考，积极主动地自主学习。
三、教学方法
根据七年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体电化教学、活动探究、艺术欣赏等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。
（1）多媒体电化教学：利用现代化教学手段的优势，运用图片、声音等再现情境教学，激发学生的学习兴趣。
（2）活动探究——讲故事：通过学生讲述古今中外优秀人物自强不息的故事，帮助学生认识自强精神的主要表现，感悟到自强品质对一个人成长的巨大作用。
（3）艺术欣赏：利用歌曲《男儿当自强》的艺术感染力，引起学生情感上的共鸣，引导学生情感上作出正确选择——从少年开始就要自强，培养学生的生活态度。
四、教学准备和教学手段
（1）学生准备：收集一些古今中外优秀人物的故事。
（2）教师准备：多媒体教学课件；艺术欣赏的图片、音乐等。
五、教学过程
<一>课堂导入
多媒体展示：非洲奥兰治河羚羊的故事)（建议收藏素材“新课导入：非洲奥兰治河羚羊（图、文）”）
启发提问（多媒体展示）：现代社会的竞争日益激烈,这个故事能给我们怎样的启示?
学生思考、讨论、发言，教师小结，导入新课。
多媒体展示课题：《生活要自立 人生当自强》
——〈人生自强少年始〉
<二>情境体验
多媒体展示：全国十佳少年谭海美（建议收藏素材“新知讲授：全国十佳少年谭海美（图、文）”）
同学们对学校部分优秀班干部、三好学生的调查
启发提问（多媒体展示）：通过海美的故事和同学们的调查结果，回答问题：“小涛和同学们是靠什么取得那么大的成就的？”
学生思考、讨论、总结发言出自强精神及其含义
<三>新知探究
多媒体展示：
一、自强，进取的动力
1、自强的含义：一个自尊、自信、自立的人，必定对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。（板书）
自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有极大的作用。
名人名言：少壮不努力，老大徒伤悲
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身
——孟子
活动一：同学们讲述故事
多媒体展示：古今中外名人自强不息的故事：屈原、戚继光、林则徐、杨利伟……（建议收藏素材“新知讲授：古今中外自强不息的名人（图）”）
启发提问：自强精神有那些表现？
多媒体展示：2、自强精神的表现
自强精神的表现：在困难面前不低头、不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求……（板书）
自强，是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质，是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力。
多媒体展示：3、自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。
正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。
活动二：
多媒体展示：
二、自强，通向成功的阶梯
多媒体展示：哈默的故事（建议收藏素材“新知讲授：石油大王哈默的故事（文）”）
启发提问（多媒体展示）：哈默能够取得成功的因素有哪些？
学生思考、讨论、发言
教师小结（多媒体展示）：哈默的成功有各种各样的因素，有骨气、积极进取、不懈追求等自强品质，是他成功的内在动力。
启发提问（多媒体展示）：自强与成功有什么关系？
学生思考、讨论、发言
教师小结（多媒体展示）：1、自强品质对成功人生具有重要意义。
一个人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用。无数成功者的经历，都生动地说明了自强品质对于人生的重要意义。
<四>心灵感悟
多媒体展示：云雀的故事（建议收藏素材“新知讲授：云雀的故事（图文）”）
启发提问（多媒体展示）：这则寓言说明了什么？
学生思考、讨论、发言
教师小结（多媒体展示）：2、要自强，不要自弃
这则寓言说明了：自强是通向成功的阶梯,自弃必将走向死亡.
自弃与自强是对立的。（板书）
自弃：是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。
<五>行为提升
请你谈谈在今后的人生旅途中，你将如何实现你的梦想与追求？
学生踊跃发言，畅想心中无数的梦想与追求。
全班一起合唱歌曲《男儿当自强》（建议收藏素材“新知讲授：男儿当自强（音频）”）
<六>课堂小结
1、自强的含义
自强，进取的动力 2、自强精神的表现
3、自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。

1、自强品质对成功人生具有重要意义。
自强，通向成功的阶梯 2、要自强，不要自弃
3、目标检测与矫正
<七>当堂达标
1.中国大学生在线消息，江西师范大学计算机信息工程学院的杨仁凤，即使带着受伤的双翼，也要勇于追梦，用坚强的微笑，活出无人能比的骄傲。这说明要自强首先需要（ ）
A.树立坚定的理想
B.坚决与生活抗争
C.拒绝帮助
D.有良好的人际关系
2.下列不属于自强精神表现的是（ ）
A.在困难面前不低头、不丧气
B.与同学闹矛盾不认输
C.自尊自爱，不卑不亢
D.勇于开拓，积极进取
3.李时珍写《本草纲目》用了27年，达尔文写《物种起源》用了27年，徐霞客写《徐霞客游记》用了34年，马克思写《资本论》用了40年。这一切说明（ ）
A.善于抓住时机是取得事业成功的关键
B.善于写书立传的人，能使人取得卓越的成就
C.自强是人通向成功的阶梯
D.只要克服重重困难，就能使人达到预期的目的
六、教学评价

参考答案
<七>当堂达标
1.A【解析】材料中的杨仁凤，即使带着受伤的双翼，也要勇于追梦，这说明了理想对于一个人非常重要，Ａ项说法符合题意。B、C、D三项属于干扰项，应排除。
2.B【解析】自强表现在方方面面：在困难面前不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求；等等。A、C、D三项中的行为都是自强的表现。“与同学闹矛盾不认输”是不谅解、不宽容的行为，不属于自强精神的表现。本题是逆向选择题，因此选B项。
3.C【解析】一个人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用。无数成功者的经历都生动地说明了自强品质对于人生的重要意义。B、D两项说法片面，错误，A项说法不切合题意，故选C项。