七年级语文下册 第六课《天听人话》教案2 新疆教育版-人教版初中七年级下册语文教案.doc

天听人话
课 题：第六课 天听人话
课 时：第一课时
课 型：新授
教 具：教案、教材、录音、机磁带
教学目标：
知识与技能：初读课文，掌握课文中的重点字、词的音、形、义。
过程与方法：能用自己喜欢的方式学习字、词，养成好的学习习惯。
情感态度与价值观：有感情的朗读课文，初感课文内容。
教学重点：掌握课文中的重点字、词的音、形、义。
教学难点：初读课文，在实际中运用重点词语。
教学方法：探讨、合作、讲练
教学要点：字、词
教学过程：
一. 检查学生自主学习“学习提示”内容情况。
1. 出示生字、词语，请学生在小组中读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。
果农、发愁、丰收、勤奋、炎热、闷、销售、一致、指定、更换、研制、新型、特殊、足不出户
2. 学生在小组中互相提示并纠正易读错和易写错的字、词语。
⑴ 正音方面：
前后鼻韵母— ② 轻 声—
③ 多音字— ④ 儿化音—
⑵ 写法方面：发愁、勤奋、销售、一致、更换、研制、新型、特殊
二．导入新课
检查学生的预习情况，导入新课
三．教师板书课题，学生齐读课题。
四．初读课文，整体感知课文内容。
1．听课文录音
2．个人读、小组读、全班读
3．读后让学生自由发表见解，先讲认识和理解，有多少说多少，不必求全，然后请学生回答预设的问题。
1)‘我’和小刚谁起得早呀？ 2) 小刚什么时候，用什么在收听广播？
3) 今天天气协商的结果是什么？ 为什么会有这样的结果？
4)‘我’感到奇怪的原因是什么？ 5)读了这篇课文以后，你知道什么道理？
五．在教师的引导下，理解疑难词语。
1 . 一大早（副）：早晨，早早。一大早起床，一大早就来
如：他一大早起床了。
2 . 袖珍（形）：领袖，衣袖 。袖珍录音机，袖珍词典。
如：这是我的袖珍词典。我喜欢袖珍录音机。
3 . 预报（动）：预测，预习。预报准确，天气预报
如：庄家收获时，天气预报太重要。
4 . 发布（动）：宣布，公布。发布新闻，向大家发布。
如：新闻已经开始发布了。
5 . 协商（动）：协调，协助。协商解决，政治协商
如：有问题可以协商解决。
6 . 旺盛（形）：生命力强，情绪高涨，茂盛。精力旺盛，旺盛极了
如：同学们的精力很旺盛。柳树长得很旺盛。
7 . 播送（动）：通过无线电或有线电向外传送。播送新闻，正在播送如：县气象局播送了天气预报。
8 . 而是（连）：然而，而且。如：送你来医院的不是我而是他。
9 . 建议（动，名）：像人提出的主张；向人提出自己的主张。
建议过多次，提出建议 如：我的建议是你马上到医院看医生。
10 . 连声（副）：一声紧接着一声。连声称赞，连声道歉
如：对于这项技术，大家连声称赞。
六．小结课文，简单梳理全文的脉络。
课文小结，用自己的语言复述故事。
“我“一大早起来，收听天气预报——未来市电视台正在播送本市气象台发布的今天天气协商结果——在未来市，人民已经能控制天气——根据各单位的建议进行协商，每天发布天气协商结果——天听人话，”我“觉得又新奇又佩服。
七. 强化训练 ： 做练习
1.听录音，选择恰当的答案。答案：①. C ②. C ③. A
2.字词练习
备注：
板书设计： 第六课 天听人话
字、词：
（1）袖珍（形）：
（2） 协商（动）：
作业布置： 1. 抄写词语
2. 熟读课文
教学后记：

授课人： 备课时间： 授课时间：
课 题：第六课 天听人话
课 时：第二课时
课 型：新授
教 具：教案、教材、录音、机磁带
教学目标：
知识与技能：能以较快地语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容。
过程与方法：能梳理课文叙述方式，提高阅读能力及思维能力。
情感态度与价值观：启发学生用汉语进行交际，进行德育。
教学重点：掌握并理解课文的基本内容。
教学难点：能梳理课文叙述方式
教学方法：探讨、合作、讲练
教学要点：初学课文
教学过程：
一. 检查学生自主学习情况。
1. 全班同学听写词语
2. 朗读课文
可采用个人读、抽读、分组读、全班读等多种方式穿插进行。
二．初学课文
1. 要求学生边读边提出自己认为重要的内容画出来或摘抄下来。
2. 采取组间竞争提问的方式，请同学读后说一说，课文是按什么方式叙述这个故事的?
3. 板书个自然段中的关键词或关键句。（学生说，教师板书）
“我“一大早起来，收听天气预报——未来市电视台正在播送本市气象台发布的今天天气协商结果——在未来市，人民已经能控制天气——根据各单位的建议进行协商，每天发布天气协商结果——天听人话，”我“觉得又新奇又佩服。
4. 理清文章层次。
⑴ 教师出示设计的练习，帮助学生理出故事的线索填空练习。
★ 第一段（1）讲述了：我一天的生活就要开始了。
★ 第二段（2-3）讲述了:‘我’听到了天气预报的内容。
★ 第三段（（4-5）讲述了：天气协商结果的好处。
★第四段：（6）讲述了：‘我’对天气协商这个办法的肯定。
三．强化训练 做练习 ：1 . 改写句子。 2 . 课文练习
备注：
板书设计： 第六课 天听人话
课文（一）
★“我“一大早起来，收听天气预报——未来市电视台正在播送本市气象台发布的今天天气协商结果——在未来市，人民已经能控制天气——根据各单位的建议进行协商，每天发布天气协商结果——天听人话，”我“觉得又新奇又佩服。
作业布置：
⒈ 复述课文
2. 做练习册
教学后记：

授课人： 备课时间： 授课时间：
课 题：第六课 天听人话
课 时：第三课时
课 型：新授
教 具：教案、教材、录音、机磁带
教学目标：
知识与技能：引导学生快速掌握课文内容、课文结构及课文中的句型。
过程与方法：能具备概括能力，理解课文及表达能力。
情感态度与价值观：培养学生的综合能力。
教学重点：掌握课文内容及句型。
教学难点：能概括课文内容及运用句型。
教学方法：探讨、合作、讲练
教学要点：深学课文
教学过程：
一. 复习课文内容导入：
抽学生背诵课文。
二．深学课文 本文共有6个自然段，分4个大段。
★ 第一段：（1）讲述了：我一天的生活就要开始了。
问：（1）一大早，起来干什么？（闹铃，吵醒，起床）
（2）‘我’走到窗口发现了什么？（锻炼，跑下）
（3）一大早什么东西吵醒了我？（电视，手表，闹铃）
★ 第二段：（2-3）讲述了:‘我’听到了天气预报的内容。
问：（1）‘我’早上收听了什么节目？（袖珍，新闻）
（2）天气协商结果是什么？（控制，郊区，冲洗）
★ 第三段：（4-5）讲述了：天气协商结果的好处。
问：怎样可以对天气进行协商呢？（建议，发布，结果）
★ 第四段：（6）讲述了：‘我’对天气协商这个办法的肯定。
三．课文总结：
经过课文学习，我们能够感受到天气预报给我们的生活带来了多益处和方便。
我每天都可以从广播中收听到天气预报，可广播中为什么播送的是人们经过协商的天气结果呢？原来未来市气象台专门成立了一个天气协商办公室，根据各单位的建议进行协商，每天发布天气协商结果，人们带来了很多便利
四．强化训练 做练习 ⒈ 句型造句。2 根据课文内容回答下列问题
备注：
板书设计： 第六课 天听人话 课文（一）
★ 第一段（1）讲述了：我一天的生活就要开始了。
★ 第二段（2-3）讲述了:‘我’听到了天气预报的内容。
★ 第三段（（4-5）讲述了：天气协商结果的好处。
★第四段：（6）讲述了：‘我’对天气协商这个办法的肯定。
作业布置： ⒈ 预习课文（二）字词、课文 ⒉ 写读后感
教学后记：

授课人： 备课时间： 授课时间：
课 题：第六课 网上课堂
课 时：第四课时
课 型：新授
教 具：教案、教材、录音、机磁带
教学目标：
知识与技能：初读课文，掌握课文中的重点字、词的音、形、义。
过程与方法：能用自己喜欢的方式学习字、词，养成好的学习习惯。
情感态度与价值观：有感情的朗读课文，初感课文内容。
教学重点：掌握课文中的重点字、词的音、形、义。
教学难点：初读课文，在实际中运用重点词语。
教学方法：探讨、教材、合作、讲练
教学要点：字、词
教学过程：
一. 检查学生自主学习情况。
1. 出示生字、词语，请学生在小组中读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。
荣幸、智能、完善、普遍、代劳、大显身手、炊事、洗涤、攀登
2. 学生在小组中互相提示并纠正易读错和易写错的字、词语。
⑴ 正音方面：
① 前后鼻韵母— ② 轻 声—
③ 多音字— ④ 儿化音—
⑵ 写法方面：
二．导入新课
三．教师板书课题，学生齐读课题。
四．初读课文，整体感知课文内容。
1．听课文录音
2．个人读、小组读、全班读
3．读后让学生自由发言，说一说认识。
五．在教师的引导下，理解疑难词语。
1. 聆听：听
造句：我们要聆听长辈们的教诲。
2. 批阅：阅读并加以批示或批改。
造句：他正在批阅文件。
3.请教：请求指教
造句：我想请教你一件事。
4. 舒适：舒服。
造句：这里的环境很舒适。
六.学习句型
七．课文小结： 按一定的阅读要求进行阅读。
八．强化训练 ： 回答下列问题
备注：
板书设计： 第六课 网上课堂
课文（二） 字、词：
⑴聆听： ⑵批阅： ⑶请教：
作业布置：⒈ 词语造句 ⒉ 熟读课文
教学后记：

授课人： 备课时间： 授课时间：
课 题：第六课 网上课堂
课 时：第五课时
课 型：新授
教 具：教案、教材、录音、机磁带
教学目标：
知识与技能：引导学生快速掌握课文内容及课文中的句型。
过程与方法：能具备概括能力，理解课文及表达能力。
情感态度与价值观：让学生理解并掌握课文内容。
教学重点：掌握课文内容及句型。
教学难点：能概括课文内容及运用句型。
教学方法：探讨、合作、讲练
教学要点：深学课文
教学过程：
一. 检查学生自主学习情况。
1. 全班同学听写词语
2. 朗读课文
可采用个人读、抽读、分组读、全班读等多种方式穿插进行。
二．深学课文
1. 要求学生边读边提出自己认为重要的内容画出来或摘抄下来。
2. 采取组间竞争提问的方式，进行记者问答。
3. 在教师的引导下，理清文章层次。
（学生说，教师板书各自然段中的关键词或关键句。）

三．强化训练
1.小组讨论。
⒉ 根据课文内容回答问题。
备注：

板书设计:
第六课 网上课堂
课文（二）

作业布置：1．练习册

教学后记：

授课人： 备课时间： 授课时间：
课 题：第六课 天听人话——网上课堂
课 时：第六课时
课 型：新授
教 具：教案、教材
教学目标：
知识与技能：巩固两篇课文内容知识，结合实际开展交际。
过程与方法：逐步提高学生的听、说、读、写能力。
情感态度与价值观：让学生通过真实的场景设计，进行切合实际的交流，达到在现实生活中自由运用，交际的目的。
教学重点：巩固两篇课文内容知识。
教学难点：进行真实交际。
教学方法：探讨、合作、讲练
教学要点：强化巩固
教学过程：
一．交际话题
1．讲述你知道的助人为乐的事情
2. 讲述你所知道的故事和传说
二．习作练习
1. 介绍一处你熟悉的景点的传说故事。题目自拟。
方法和任务：教师指导学生撰写习作提纲。
活动提示：教师在检查中，发现有好的写作提纲，可以推荐给学生学习。要求学生在写作中注意用实例说明自己的观点。

备注：
板书设计：
第六课 天听人话——网上课堂

交际话题：

作业布置：
1． 练习册（阅读理解）
2． 预习新课字词及课文

教学后记：