资源描述
《猫》
课题名称
《猫》
三维目标
1.培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯。
2教给学生客观公正、宽容仁爱、关 爱弱小的待人处事原则、方法
重点目标
品味文章深情。
培养良好的处事原则与善良的品性。
难点目标
难点： 激发学生超越作品的感悟。
导入示标
同学们，今天让我们一起从郑振铎的小说《猫》中，来聆听一段生动感人的养猫 的故事，来体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲——
养猫诚然有乐，可是悲从何来呢? 我们依照“理解”“品味”“感悟”三步来品读全篇。
目标三导
第二课时
学做思一：为什么“我”对于第三只猫的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多？
导学：1、研读探究，悟深情
2、学生朗读、评说。抓要点深入朗读。
3、标记抒情议论的语句，体会“我”的感情。
4、重点品读“我心里十分难过……”一段。
导做：1、反复朗读品味。
2、质疑探究，合作展示。
导思：文章主旨是什么？
文章反映了要有着怎样的处事原则与方法？
案例分析：芙蓉鸟被害案[森林刑事案]
案发现场情况：_____________________________________________
犯罪嫌疑人：_________________
犯罪嫌疑人作案的可能性：
1、案发前的表现：_____________________________________
2、案发后的表现：_____________________________________
对犯罪嫌疑人的惩罚方式：____________________________
案件定性：冤 案
案件反思：
1、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）
2、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，他明白了什么道理？
结论：凡事不能主观臆断，妄下断语，否则就会造成不可弥补的损失。
体验反思促和谐：“我家永不养猫”这句话仅仅是“我”心怀内疚而发出的一声沉重叹息吗？
学做思二：1、“对于 ，我想 说： 。”
v 导学：抓要点，深入品味感受。
v 导做：1、学生讨论、交流
2、品味语言。
v 导思：面对人的残暴行径和物种的减少，你有什么想法？请你写一句广告语，呼吁人们保护动物。
提示：“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”
作者所言，是希望我们能化罪为针，刺醒日渐麻木的灵魂，让我们多些包容和理解，少些委屈和愧疚！
让我们都满怀宽容，满怀平等，尊重生命，善待一切生命吧！
达标检测
反思总结
1.知识建构
2.能力提高
3.课堂体验
课后练习
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