资源描述
《日新又新我常新》说课稿
今天我说课的框题是七年级思想品德上册第五课第一框《日新又新我常新》。我将从四个方面来谈我的教学设计。
第一部分: 教材分析
(一) 本课所处的地位和作用
地位:本课是第五课的第一框题,第五课三个框题是按照了解自我到发现自我,再到设计自我这样的构思来安排的,因此能够准确的认识自我是前提和基础。
作用:七年级学生自我意识开始增强,但往往又不能很好的客观的评价自己,这就需要正确认识自我,而本课的学习恰恰要达到这个目的,可以说遵循了初中生身心发展的规律和特点的.
(二) 教学目标
1、知识目标:帮助学生了解自我评价的重要性。
2、能力目标:能用全面、发展的观点认识自我;培养合作能力。
3、情感态度价值观目标:认识自我,悦纳自我,完善自我,注重自我整体形象。
(三) 教学重难点
本课的重点是要让学生能够正确认识自我,因此形成全面发展看待自己的观点。
本课的难点在于对内在美和外在美的讨论,也许学生会一味追求外在美,或者为了突出内在美,而盲目否定外在美,这些都需加以探讨和引导。
（四） 教学内容
本课教学内容为”自我新认识”这一标题,让学生学会用全面发展的眼光看待自己。
第二部分:学生分析
随着青春期生理和心理的发展变化，七年级学生对自身形象比较关注，自我意识开始增强，期待自己展现出独特的个性，但对于自我的认识在客观性、完整性方面都有较大的欠缺。
第三部分:教法与学法
教法
1．以活动为载体，让学生在活动中体验、感悟，在动中学，在动中悟，在悟中成长。
2．在教学中辅以计算机多媒体等现代教育手段,增强感官效果,激发学生的学习热情。
学法：
自我体验法，情境讨论法，测试法，谈话法等。
活动准备：
1、请学生认真预习本框题内容；
2、教师发给每个学生一份测试表。
3、准备好“我的变化”的演讲稿。
第四部分 教学过程
故事导入:（3-4分钟）
现在老师带给大家一个精彩的故事:
展示故事内容:森林中要举办”大”比赛,老牛走上擂台,动物们高呼”大”。大象登场表演,动物们也欢呼”大”。这时,台下角落里的一只青蛙气坏了,难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石,拼命地鼓起肚皮来,并神采飞扬地高喊：我大吗？“不大”,传来一片嘲讽之声,青蛙不服气,继续鼓肚皮,随着”嘭”的一声,肚皮鼓破了,可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。
师问: 青蛙大吗？青蛙为什么要参加“大”比赛？这个故事告诉我们什么道理？
设计意图:结合故事引导学生讨论了解自己的重要性。
活动一：学文明理（15分钟）
课件展示：“她美吗？”的故事。
进一步讨论：
（1） 你觉得内在美与外在美有联系吗？有什么联系？
（2） 你如何看待中学生赶时髦，穿名牌的现象？
（3） 你是否注重自己的外在形象和内在素质，更注重哪个，为什么？
学生讨论回答,教师小结。
爱美之心人皆有之，作为中学生的我们应塑造怎样的美呢？顺势引导学生讨论
我们的美
中学生的美应是外在美与内在美的统一。穿着打扮要庄重朴实、大方得体，言谈举止要文明礼貌，要勤奋学习，积极向上，乐观进取，诚实守信，树立远大理想……
设计意图：此活动让学生学会正确的审美观。
师：现在让我们再把目光转向自己,真实的我形象是怎样呢？我们来一个小小的测试.
活动二：真实的我（5分钟）
填写表格，学生通过自评并给自己打分，说说从表格打分中，你对自己又有了哪些新认识？
设计意图：此活动让学生认识到在外在形象和内在素质上每个人都有自己的优点，也有自己的缺点，所以我们全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。
师：为了考查大家是如何看待优缺点的，下面来一个小小的辩论，导入第三个活动。
活动三：辩一辩（5分钟）
甲同学：我学习好，身体棒，至今还没有发现自己有什么缺点。
乙同学：我脑子笨，什么事都做不好，我觉得自己一无是处。
这两名同学对自己的的认识正确吗？为什么？
设计意图：此活动的辩论让学生正确认识自己的优点和缺点，既不能放大自己的优点，也不能放大自己的缺点。要学会悦纳自己，完善自己。
活动四：我的变化（6-7分钟）
学生探究自己在两个多月的初中生活中在学识方面:习惯方面,性格方面,能力方面等其他方面的变化。以“我的变化”为主题进行演讲。
设计意图：此活动让学生明白每个人都是变化发展的，自身的优缺点也不是一成不变的，所以我们要用发展的眼光看问题，同样，也要用发展的眼光来认识自我。
活动五：学以致用（4分钟）
收集一些与本课相关的古语古训，让学生运用本课所学的知识来解释它，进行竞赛抢答。
设计意图：此活动让学生巩固所学的知识，做到活学活用。
课堂小结：（1分钟）
与你共勉（半分钟）
在这世界上你是独一无二的一个，生下来你是什么，这是世界给你的礼物，你将成为什么，这是你给世界的礼物。
尾声：（2分钟）
播放歌曲：《明天会更好》结束此课。
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