1、
《日新又新我常新》说课稿
今天我说课的框题是七年级思想品德上册第五课第一框《日新又新我常新》。我将从四个方面来谈我的教学设计。
第一部分: 教材分析
(一) 本课所处的地位和作用
地位:本课是第五课的第一框题,第五课三个框题是按照了解自我到发现自我,再到设计自我这样的构思来安排的,因此能够准确的认识自我是前提和基础。
作用:七年级学生自我意识开始增强,但往往又不能很好的客观的评价自己,这就需要正确认识自我,而本课的学习恰恰要达到这个目的,可以说遵循了初中生身心发展的规律和特点的.
(二) 教学目标
1、知识目标:帮助学生了解自我评价的重要
2、性。
2、能力目标:能用全面、发展的观点认识自我;培养合作能力。
3、情感态度价值观目标:认识自我,悦纳自我,完善自我,注重自我整体形象。
(三) 教学重难点
本课的重点是要让学生能够正确认识自我,因此形成全面发展看待自己的观点。
本课的难点在于对内在美和外在美的讨论,也许学生会一味追求外在美,或者为了突出内在美,而盲目否定外在美,这些都需加以探讨和引导。
（四） 教学内容
本课教学内容为”自我新认识”这一标题,让学生学会用全面发展的眼光看待自己。
第二部分:学生分析
随着青春期生理和心理的发展变化，七年级学生对自身形象比较关注，自我意识开始增强，期待自己展现出
3、独特的个性，但对于自我的认识在客观性、完整性方面都有较大的欠缺。
第三部分:教法与学法
教法
1．以活动为载体，让学生在活动中体验、感悟，在动中学，在动中悟，在悟中成长。
2．在教学中辅以计算机多媒体等现代教育手段,增强感官效果,激发学生的学习热情。
学法：
自我体验法，情境讨论法，测试法，谈话法等。
活动准备：
1、请学生认真预习本框题内容；
2、教师发给每个学生一份测试表。
3、准备好“我的变化”的演讲稿。
第四部分 教学过程
故事导入:（3-4分钟）
现在老师带给大家一个精彩的故事:
展示故事内容:森林中要举办”大”比赛,老牛走上擂台,动物们高呼”大”。大象
4、登场表演,动物们也欢呼”大”。这时,台下角落里的一只青蛙气坏了,难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石,拼命地鼓起肚皮来,并神采飞扬地高喊：我大吗？“不大”,传来一片嘲讽之声,青蛙不服气,继续鼓肚皮,随着”嘭”的一声,肚皮鼓破了,可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。
师问: 青蛙大吗？青蛙为什么要参加“大”比赛？这个故事告诉我们什么道理？
设计意图:结合故事引导学生讨论了解自己的重要性。
活动一：学文明理（15分钟）
课件展示：“她美吗？”的故事。
进一步讨论：
（1） 你觉得内在美与外在美有联系吗？有什么联系？
（2） 你如何看待中学生赶时髦，穿名牌的现象？
5、
（3） 你是否注重自己的外在形象和内在素质，更注重哪个，为什么？
学生讨论回答,教师小结。
爱美之心人皆有之，作为中学生的我们应塑造怎样的美呢？顺势引导学生讨论
我们的美
中学生的美应是外在美与内在美的统一。穿着打扮要庄重朴实、大方得体，言谈举止要文明礼貌，要勤奋学习，积极向上，乐观进取，诚实守信，树立远大理想……
设计意图：此活动让学生学会正确的审美观。
师：现在让我们再把目光转向自己,真实的我形象是怎样呢？我们来一个小小的测试.
活动二：真实的我（5分钟）
填写表格，学生通过自评并给自己打分，说说从表格打分中，你对自己又有了哪些新认识？
设计意图：此活动让
6、学生认识到在外在形象和内在素质上每个人都有自己的优点，也有自己的缺点，所以我们全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。
师：为了考查大家是如何看待优缺点的，下面来一个小小的辩论，导入第三个活动。
活动三：辩一辩（5分钟）
甲同学：我学习好，身体棒，至今还没有发现自己有什么缺点。
乙同学：我脑子笨，什么事都做不好，我觉得自己一无是处。
这两名同学对自己的的认识正确吗？为什么？
设计意图：此活动的辩论让学生正确认识自己的优点和缺点，既不能放大自己的优点，也不能放大自己的缺点。要学会悦纳自己，完善自己。
活动四：我的变化（6-7分钟）
学生探究自己在两个多月的初中生活
7、中在学识方面:习惯方面,性格方面,能力方面等其他方面的变化。以“我的变化”为主题进行演讲。
设计意图：此活动让学生明白每个人都是变化发展的，自身的优缺点也不是一成不变的，所以我们要用发展的眼光看问题，同样，也要用发展的眼光来认识自我。
活动五：学以致用（4分钟）
收集一些与本课相关的古语古训，让学生运用本课所学的知识来解释它，进行竞赛抢答。
设计意图：此活动让学生巩固所学的知识，做到活学活用。
课堂小结：（1分钟）
与你共勉（半分钟）
在这世界上你是独一无二的一个，生下来你是什么，这是世界给你的礼物，你将成为什么，这是你给世界的礼物。
尾声：（2分钟）
播放歌曲：《明天会更好》结束此课。
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