七年级语文上册 第六单元 24《木兰诗》教案 语文版-语文版初中七年级上册语文教案.doc

《木兰诗》
一教案背景
1，面向学生： √中学 学科：语文
2，课时：2
3，学生课前准备：课文字词把握，生字词及注释
4，预习课文，听豫剧《谁说女子不如男》，完成课后习题
二教学课题
通过学习使学生进一步了解《木兰诗》是乐府民歌当中流传最广的名篇之一，在中国封建社会时期，女子一直处于卑下的地位，甚至于受到不该有的蔑视和摧残。此诗有力证明了在世界上，不仅男子，女子同样能做到很精彩，另外重点歌颂了木兰的孝义精神。
1、结合豫剧及电影、动画等了解花木兰生平。
2、对照注释初步理解课文
3、根据提供的影视资料,学习并培养学生为国争光、巾帼不让须眉的精神。
三教材分析
本课是我国古代北朝乐府民歌，也是著名长篇叙事诗之一。这首诗记叙了木兰女扮男装、替父从军、征战沙场、凯旋回朝、建功受封、辞官还家的故事，充满传奇色彩。
教学重点：
1、整体把握内容，理解人物形象。
2、学习详略得当的写法。
3、诵读、背诵。
教学难点：
1、人物形象的准确把握
2、详略得当的写法
教学之前用百度在网上搜索《木兰诗》的相关教学材料，制定相关教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于花木兰的视频，课堂放给学生观看，加深印象
四教学方法
讲授法、自学释疑法、分组讨论法
五教学过程
第一课时
【视频导入】《谁说女子不如男》
【板书】《木兰诗》
字词：唧唧( ) 扶将( ) 十二卷( ) 鸣溅溅( )

【学生活动】学生阅读课文，自由发问，相互校正，组织学生朗读。
【教师活动】教师要关注学生的活动状态，与他们共同解决可能存在的问题和困惑，教师还可以补充以下问题（课件展示）：
1、 木兰在我国历史上的形象。

2、 花木兰歌曲
3、 这首诗写了一个什么样的故事？
上述问题意在让学生对《木兰诗》有充分的学习兴趣和热情。
【学生活动】翻译字词、诗句，扫清障碍：（重点，要求学生重点把握）
1、 愿为市鞍马，从此替爷征 市：
2、 旦辞爷娘去 旦：
3、 万里赴戎机，关山度若飞
4、 朔气传金柝，寒光照铁衣
5、 策勋十二转，赏赐百千强 转： 强：
6、 通假字：帖花黄 帖： 出门看火伴 火：
7、 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雌雄？
【教师点拨】为了扩大学生知识面，提高学生分析、解决问题的能力，增强学习兴趣，教师可补充以下问题：
古今异义：1、双兔傍地走 走： 古义：跑 今义：行走
2、赏赐百千强 强： 古义：有余 今义：强壮，强大
3、策勋十二转 转： 古义：次 今义：旋转
一词多义：帖：①昨夜见军帖（文书，告示 ）
②对镜帖花黄（动词，粘贴 ）
市：①东市买骏马（集市 ）
②愿为市鞍马（动词，买 ）
词类活用：1、愿为市鞍马 （名词用作动词，买 ）
2、策勋十二转 （名词用作动词，登记 ）
文言句式：⑴倒装句 问女何所思
⑵省略句 愿为市鞍马
第二课时
【板书】木兰诗
教学设计
【教师活动】
引导学生简单回顾上节课所学内容后，可提出下列问题引起学生思考，（课件展示）：
1、《木兰诗》有完整的故事情节，请大家各用几个字概括每个情节的内容。
①代父从军
②踏上征途
③十年征战
④辞官还乡、
⑤凯旋欢聚
2、本文是按照什么顺序来安排故事情节的？故事发生的地点有哪些变化？
时间顺序 家中、黄河边、黑山头······
3、作者在安排这几个情节时，为什么有详有略？为什么不详写十年征战，反而极力渲染木兰重入闺房梳妆打扮？
【学生活动】
学生讨论以上问题，（课件展示）：
1、代父从军、踏上征途、十年征战、辞官还乡、凯旋欢聚
2、时间顺序 家中、黄河边、黑山头······
3、所要突出的正是对木兰孝敬父母、勇于担当重任优秀品质的颂扬，所以对残酷的战争一笔带过，而对反应美好心灵的内容则不惜笔墨，同样也隐含着作者对美好生活的向往，对战争的厌恶和远离。
【教师活动】教师深入到学生的活动中，及时交流与指导，为针对性地讲解做准备。特别对第3小题的答案，
【教师延伸】在学生活动的基础上，教师还可作如下补充，（课件展示）：
1、 试讨论结尾处的妙处。
2、 本文表现了一个怎样的主题？
【课堂练习】课本P68的习题
【课堂小结】
1、让学生快速浏览全节教材内容，并回忆教师的讲述内容，从整体上感知和把握所学知识。
2、让学生口头表述故事内容。
告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习
六教学反思
我认为我这节课的优点有:
(1)教案制作认真，经过认真整理，化繁为简。
(2)分析文本和学情，找准切入点和实破口。
《木兰诗》是一首脍炙人口的经典民歌，可圈可点之处实在太多，课堂教学不可能面面俱到。根据本课时的设计理念。木兰代父从军的孝义感动天下，以此为切入点对文章进行讲授，学生可以对比之前了解的更深入的了解课文内容及相关意义。
（3）注重朗读，背诵，适当的评价，调动学生学习的积极性。
（4）有效的合作学习。合作学习都有明确的合作要求，操作简单，避免了合作形式化。课堂讨论，提高了学生上课的热情以及积极性，促进了学习的实效。
同时，我也发现了自己需要改进的几个方面：
但是在教学当中还是有些不足之处的：经验不足，在课堂把握上面还有不完善的地方。
第二个教学目标没有全部完成到位。