资源描述
我们的隐私权
【教学目标】
1．情感态度价值观目标：引导学生维护自身隐私权。
2．能力目标：理解当我们的隐私权受到侵害时，可以拿起法律武器来维护自己的隐私权。
3．知识目标：懂得什么是个人隐私，保护公民的隐私权也是人权保护的重要内容。
【重点难点】
1．重点：懂得什么是个人隐私，保护公民的隐私权也是人权保护的重要内容。
2．难点：搞清楚哪些是侵害公民隐私权的行为，学会运用法律来保护隐私权。
【教学方法】
讨论、案例教学。
【学情分析】
1．针对的问题：人应该诚实，但不等于无所顾忌地、不适当地说出一切，这就要求我们必须处理好诚实与隐私、善意谎言的关系。
保护隐私并不等于自我封闭、与世隔绝。当自己遇到麻烦、产生困惑、出现烦恼时，应该学会与值得信任的人沟通和交流，以获得成长所需要的理解和帮助。要懂得如何尊重和维护隐私权，提高尊重和保护隐私权的意识。
2．学生的需要：我们在增强法制观念，依法律己，增强自我保护意识的同时，要给自己的隐私上把锁。在向朋友、熟人敞开心扉时，要认真选择倾诉对象，因为并非所有的人都具有保守秘密的能力，有的人没有出卖朋友隐私的意图，但他的性格特质却决定了他难以保守秘密。学生需要培养尊重他人隐私的信誉感和责任感，感受和谐的人际关系。
【教学过程】
I．导入新课
●议一议
教师呈现下面的材料，安排学生讨论分析。
材料：目前，在高考做考场的学校一般都装有监视器，而个别学校为防止学生考试作弊，也在教室里安装监视器，对此学生议论纷纷，主要有两种意见。
意见一：教室里可以安装监视器，因为这是教育场所，属于公共空间，学校有教育权，安装监视器有利于树立良好的校风和学风。
意见二：教室不应该安装监视器，因为这种行为伤害了学生的自尊心，在这种环境下学习，学生缺乏安全感，难以激发学习的主动性和自觉性。
师提问：你认为教室里应不应该安装监视器?对于银行和超市安装监视器的现象，你怎么看?
学生讨论。
●案例链接
某地一所中学为教育学生，在没有经过学生本人同意的情况下，在学校公开播放的有关校园内不文明行为的电视片中，当众曝光了本校两位学生的违纪镜头。虽然他们的脸上都打了“马赛克”，但熟悉的人都知道他们是谁。这时，一阵阵嘘声和笑声从班级里爆发出来，其他班级的哄笑声也传了过来……
讨论：学校的出发点好吗?这种做法合法吗?为什么?
教师总结，如何看待上述问题，这涉及公民的隐私权问题，下面进行学习。
Ⅱ．新课学习
师引导：从法律上讲，学校在教室这个公共场所安装摄像头无可争辩，但学校上述的行为侵犯了学生的隐私权也是显而易见的。
板书：第三节我们也有隐私权
一、法律保护公民个人的隐私
1．什么是隐私和隐私权
●知识拓展：隐私的由来
师：隐私的由来，可追溯到远古时期，那时的人们已经对隐私有了相当的认识，在《圣经》中就有此提及，进入阶级社会后，隐私权得到了进一步的发展，但是，由于等级问题的存在，隐私权被打上深深的阶级烙印，存在着很大的缺陷。直到第一次科技革命后，人们的生活节奏日益加快，随着信息的交流，掌握进一步趋向便利，隐私问题才进而突出起来，也引起法学家们的重视，开始向隐私权领域进行探索。1890年，有两位法学家发表了著名论文《对隐私的权利》，并提出了法律对隐私权的保护原则和设想，自此，隐私权作为一项独立的权利在世界各国被逐步发展起来。
●你说我说：我们有哪些隐私权
师：在了解了隐私问题的由来后，同学们思考，我们有哪些隐私权呢?
生：信件不被他人拆阅。
生：个人私生活方面的资料不被传播。
生：个人身体方面的残疾等可以保密。
生：可以是自己个人经历的一些事情，特别是不快乐的部分。
师总结：隐私是指涉及个人心理、生理以及社会交往过程中的秘密。包括与公共利益无关、不愿为他人悉知的个人秘密，包括个人的身世经历、个人的心理活动、个人的生理缺陷、个人的私生活、个人的财产状况及个人的通讯秘密等。
师：你喜欢将个人私生活中的事情告诉他人吗?你喜欢打听别人的秘密吗?
学生讨论。
师总结：障私权就是公民隐瞒不危害社会的个人私事，未经本人允许不得将其公开的权利。我国法律明确规定：公民享有隐私权，法律制裁随意揭露他人隐私、肆意破坏他人名誉和人格的违法犯罪行为。
板书：2．保护公民的隐私权是人权保护的重要内容
●说一说
师：法律保护公民的隐私权，也同样保护我们未成年人的隐私权。
阅读教材第31页的材料：“这是一位初中女生的话。”说一说：在生活中你有过类似的感受吗?
学生实事求是作答，有或者没有都可以。
师总结：要注意引出有关未成年人隐私的话题。
师：请同学们接着阅读下面的材料：
在一次对中小学生进行的有关隐私权的抽样调查中，发现68％的学生说不知道什么是“隐私”，30％的学生说知道隐私是属于个人的事，75％的学生讨厌老师和家长强迫他们说出不想说的事情。
板书：二、维护我们的隐私权
1．未成年人也有隐私权
●议一议
师：在知道我们的隐私权之后，请同学们思考一下，如果当我们的隐私权受到侵犯
时，我们应该怎么办呢?
学生自由发言和讨论。
师：下面，我们结合教材的情景进行思考。引人教材第31页最后的一段材料，并引出问题：谈一谈：你对小李的行为有什么看法?从小吴的维权行动中，你有什么感想?
该问题要让学生多从第（2）问思考，教师注意强调树立合法维护自己隐私权的意识和能力。
师：下面我们来阅读另一段材料：引出教材第32页“我做法官”的材料和问题，让学生进行思考。
学生回答。
师总结：．张某的父亲的要求是合法的，学校应该改正自己的行为。
师引导：隐私不仅仅属于成年人，未成年人也一样有属于自己的的生活空间和精神空间，也拥有自己的隐私权。对于别人的秘密，我们也不要强人所难，尊重他们的隐私。
板书：2．运用法律武器维护自己的隐私权
●热点追踪
在互联网日益普及的今天，我们在上网时要掌握网上安全运行的知识，以避免个人隐私在网络中浏览和扩散。
相关链接：上网保护隐私九法
（1）了解网上隐私政策
(2)个人使用电邮登记另一个邮址
(3)不要在网上将个人资料传给陌生人
(4)浏览网页后把相关记忆清除
(5)确定与网络连线时资料不会外泄
(6)拒绝接收任何不必要的信息
(7)电邮加密后才传递
(8)浏览网页时使用保密器
(9)拒绝与第三者共享资料
Ⅲ．课堂小结
通过本课的学习，我们懂得人与人之间要相互尊重彼此的隐私。保护公民的隐私既是 道德的呼唤，又是法律的要求，也是现代文明的标志之一，是社会进步的体现。希望每一 位同学在保护隐私上能做到守口如瓶，让我们的生活少一些摩擦，多一些理解和宽容。当自己遇到麻烦、产生困惑、出现烦恼时，应该学会与值得信任的人沟通和交流，以获得成长所需要的理解和帮助。要懂得如何尊重和维护隐私权，提高尊重和保护隐私权的意识。
【课后作业】
《基础训练》P39训练四
【板书设计】
第三节我们也有隐私权
一、法律保护公民个人的隐私
1．什么是隐私和隐私权
2．保护公民的隐私权是人权保护的重要内容
二、维护我们的隐私权
1．未成年人也有隐私权
2．运用法律武器维护自己的隐私权
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