八年级政治上册 第四课 第2框 交往讲艺术教学设计 鲁教版-鲁教版初中八年级上册政治教案.doc

交往讲艺术对教学设计的思考：设计理念：鉴于对新课标的理解，教学要面向全体学生，高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长。我在教学中以激发学习兴趣为设计前提，从学生的需要层次、认知特点出发，采取多样的教学方法和形式，使学生乐学、会学、主动学。学生在思想品德学习过程中，自主学习、合作学习、体验学习是最具实践价值的三种学习方式。因此，情境设计来源于日常生活，问题设计具有启发性、开放性，采用假如、比较、替代等发问。 2、设计思路：与人交往是一门学问，本身就很复杂，作为中学生来说，不需要系统的掌握整个人际关系的交往规律。但是在日常生活中，随着年龄的增长，交往范围的扩大，学生们在交往过程中产生了各种各样的困惑。因此，在本节课备课过程中，我侧重于针对学生现在学习、生活中正在或即将面临的一些交往难题，设计教学情境。让学生通过情境再现、行为对比、反思自我等方式来掌握与人沟通的技巧，并从中探索交往的艺术。3、教学环节设计：（一）、导入：与生的互动引出交往讲艺术的必要性。（二）、师生互动、合作探究：课间十分钟，解决本课重难点。（三）、课堂小结：总结交往的技巧。（四）、拓展延伸：情景再现，引导学生总结交往中的其他艺术。（五）、我反思、我收获。（六）、教师寄语。 二教学目标： 1.情感、态度、价值观：善于与人交往，在交往中学会倾听，学会表达，学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。 2.能力：初步掌握人际交往的艺术和技巧，提高人际交往的能力。 3.知识：了解交往讲艺术的重要性，正确掌握交往中应注意的技巧和方法。 教学重难点： 重点：学会运用交往艺术 难点：理解交往艺术的重要性三、教学活动【环节一、情景设置，导入新课】 师过渡：中国有句俗话说：“有缘千里来相会，无缘对面不相识”，能跟同学们共度八年级的美好时光，一起畅游知识的海洋，便是我们共同的缘分，我非常愿意能和同学们成为朋友，在我们国家，朋友见面陌生人相识，最习惯、最常用的礼节是什么？（手势） 生：握手 师：哪位同学可以与我演示一下，请大家注意观察我的动作，（一是很有礼貌的握手，二是把对方的手甩掉） 师：如果让同学们通过这次握手来选择一位朋友，你喜欢我的哪一种做法？为什么？生答（预测)：第一种。有礼貌、微笑、姿势、态度、语气. 师：一次简单的握手可以让我们赢得一位朋友，同样也可以让我们失去一位朋友。可见，人与人之间的交往是有艺术的。这节课我想跟同学们一起来探讨学习交往中的艺术：交往讲艺术（出示）（设计意图：创设轻松愉悦的教学氛围，充分调动学生参与的积极性，使学生在活动中感悟良好的人际关系的营造需要掌握交往的艺术）【环节二：师生互动、合作探究】 师过渡：同学们，在我们的学习生活中，与谁交往是最频繁的？（生答同学之间的交往）那同学之间的交往需要不需要讲艺术呢？请看课间十分钟：课件3 展示下课了，几个同学凑到一起聊天，聊国庆节去哪里玩了。甲同学说：“我去了哈尔滨滑雪，这时候去那里最好，去了那里其他地方都是浮云”。话没说完，乙同学接上了，“什么啊，这个时候还是山东好，不冷不热，可以爬泰山，逛孔庙。”丙同学点头称是，“爬泰山好，天高云淡，一览众山小。乙，你去了是吧？给我们说说泰山的景色吧”甲同学继续道：“泰山有什么好啊，爬山又累又无聊，傻子才去爬呢！还是去哈尔滨。你看，哈尔滨要冷去滑雪，要热去温泉，还有俄罗斯异国风情”（设计意图：充分利用学生身边的鲜活的生活资源作为课堂探究材料，激发学生的学习兴趣。）分组探讨：课件4（1）你喜欢哪个同学的表现？为什么？ 生答（预测)：丙。因为丙同学认真、仔细、没有打断别人的讲话、还能让别人有继续说的想法。 师：在倾听的过程当中丙的做法让同学们喜欢，那同样作为倾听者的乙呢，同学们喜欢吗？为什么 生答（预测)：不喜欢。因为别人没说完就插话、不尊重别人 师：如果在你说话时其他人这样做，会有什么感受？ 生答（预测)：被人冷落、不被重视、不被尊重 师：这些都是我们不希望得到的感受，因此我们要像丙同学学习做一个好的倾听者，被更多的人喜爱，交到更多的朋友。出示课件5学会倾听，就要认真、仔细地听别人讲话，做到耐心、虚心、用心、会心。 师：除去这四心，老师再送同学们5条锦囊妙计，使你们成为最好的听众。课件 6展示：锦囊妙计课件7（2）日常生活中你喜欢与甲同学交往吗？为什么? 生答（预测)：不喜欢。因为甲同学只顾自己说、别人不感兴趣、不注意分寸、说话难听。（3）我们在与他人说话时，应注意哪些问题？ 生回答：。出示课件8 （表达的技巧）表达技巧： （1）要选择双方感兴趣的话题，不要只顾自己说； （2）要注意分寸、角度、时机、氛围； （3）要有情感的投入，语气诚恳，姿势端庄，态度谦虚友善等。：实话实说 师：在刚才的活动过程中，很多同学积极回答问题，我也给出了相应的点评，我想采访一下同学，你听到我对你的赞美时有什么感受？生回答。 师过渡：同学们回答的非常到位，那我们应该怎样赞美他人？ 生回答。出示课件9 赞美他人的技巧： （1）赞美要有针对性，需自然、顺势，需具体、真诚。 （2）要能够给对方渴望得到的那份赞美,还要多赞美那些不被注意的人们。 师小结：交往是门艺术，交往要讲究技巧。请同学们总结一下我们学会了哪些交往的技巧。 学会倾听 出示课件10 ：交往讲艺术： 学会表达 学会赞美他人 （设计意图：引导学生自主思考、小组合作，深度剖析材料，通过对比人物的表现以及课堂中学生的亲身感受，掌握交往中应注意的技巧和方法。） （课件11 ） 师：结合身边看到、听到或经历过的事情举例说明（学生讨论回答完毕后出示）除了这三种交往艺术还有哪些？ 生：思考回答课件12、13 展示(如果生的回答全面，本课件可不用)1、放学回家的路上，好朋友说：“走，去网吧玩会儿游戏！” 学会说“不”，拒绝朋友的邀请；同时还要批评同学的想法。2、不能与父母因为一点无关紧要的事情争执不休。（妥协）3、朋友见面、握手时；照相摆动作时；到商场购物时导购员服务时（微笑）4、同学相处难免出现摩擦。（相互理解、宽容）5、有人踩你脚了。你说：“对不起，硌着您的脚了”。 幽默的人永远被周围的人所喜爱，可以有效避免冲突，拉进人与人之间的距离。（幽默）师：总结（课件14 ） 交往讲艺术：学会倾听、学会表达、学会赞美他人、学会拒绝、妥协、微笑、批评、宽容、幽默（设计意图：引导学生认识到交往中除了要学会倾听、表达、赞美之外还要学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评等艺术。）师过渡：只有这样我们才能营造一个和谐、温馨的人际空间。请同学们反思一下自己在交往中的不足并努力完善。【环节三：我反思、我收获】课件15展示：1、通过本课的学习，我对交往有了新的认识 ：2、今后与人交往时，我会努力做到：（设计意图：全员积极参与课堂，实现知行的有效统一。学生由远及近，由他人到自己，由学到做，能够在感悟中明理，在明理后践行。【环节四：教师寄语】课件16 )很高兴与同学们一起度过了美好的一节课，在这里，我真诚的祝愿在座的每一位同学都能掌握交往的艺术，充分展示你交往的魅力，在人与人的交往中永远做一个受欢迎的人。附： 导学案 坊子工业发展区实验学校导学案（编号： 11 ）年级八学科思品主备教师王慧慧授课时间课题4.2交往讲艺术课型 新授课时1审核人【学习目标】 1、通过活动一、二掌握倾听、表达、赞美的技巧和方法。提高人际交往的能力。 2、通过活动三知道更多的交往艺术。 3、通过环节一、二、三、了解交往讲艺术的重要性【教学重难点】： 重点：学会运用交往艺术 难点：理解交往艺术的重要性学习过程环节一、情景设置，导入新课 如果让同学们通过这次握手来选择一位朋友，你喜欢我的哪一种做法？为什么？环节二：师生互动、合作探究 活动一：课间十分钟 分组探讨：（1）你喜欢哪个同学的表现？为什么？ （2）日常生活中你喜欢与甲同学交往吗？为什么? （3）我们在与他人说话时，应注意哪些问题？ 活动二：实话实说 我们应该怎样赞美他人？ 活动三：情景再现 交往艺术还有哪些？（结合身边看到、听到或经历过的事情举例说明） 总结： 交往讲艺术环节三：我反思、我收获 1、通过本课的学习，我对交往有了新的认识 ：_ 2、今后与人交往时，我会努力做到：_环节四：教师寄语 真诚的祝愿在座的每一位同学都能掌握交往的艺术，充分展示你交往的魅力，在人与人的交往中永远做一个受欢迎的人。