八年级语文下册《孔乙己》导案设计 苏教版.doc

组别
八年级语文科
编号
36
备写时间

课题
十六 孔乙己（1）
课型
讲读
主备人

三维目标
1.理清小说故事情节。
2.分析孔乙己性格特征，学习塑造人物的方法。
3．结合时代背景，把握小说主题。
重点
1、理清小说故事情节。
2、分析孔乙己性格特征，学习塑造人物的方法。
难点
结合时代背景，把握小说主题。
教 学 过 程
师生互动（意图）
修改
意见
导课： 大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道《孔乙己》的；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢?今天，我们就一起走进小说——《孔乙己》，去体味它复杂的情感内蕴。(板书文题、作者)

激趣导入

预习案
【自主学习】
一、为下列加点字注音并掌握词义。
1、阔绰 ：阔气。绰：宽绰，如绰绰有余。
2、羼 ：混和，掺杂。 3、绽出 ：突露出来。 4、间或 ：偶然，有时候。
5、蘸 ：在液体粉末或糊状物里沾一下就拿出来。
6、打折 ：打断。
7、附和 ：（言语动作）追随别人（多含贬义）。
8．不屑置辩 ：认为不值得争辩。
9、颓唐 ：精神萎靡，不振作。
10、戕害 ：伤害。戕：杀害。
二．读文感知
1、诵读全文，找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。
(1)孔乙己的特殊身份：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”
句中“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。
(2)孔乙己的地位：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”
孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。
(3)孔乙己的结局：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”
“大约”表示是“我”的猜测，因为到现在一直没有见过他，也没有得到一点关于他的消息。但根据孔乙己最后一次离开酒店的悲惨情况，在那冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。
2、理清小说情节结构，并补充完孔乙己的六个生活片断。
(1) 孔乙己偷东西被酒客揭短、取笑。
(2) 孔乙己没有考取秀才被众人讥笑。
(3) 孔乙己教“我”写“回”字。
(4) 孔乙己给小孩子们分茴香豆。
(5) 孔乙己被丁举人打折了腿。
(6)孔乙己拖着残腿来到酒店喝酒，再次遭到众人取笑。

掌握基础知识，初识人物，理清情节。

探究案
【探究问题】
一、找出课文中对孔乙己外貌、语言、动作等描写的句子并分析，说说孔乙己是怎么样的一个人。
一方面，他以读书人自居，贫困不能自存而又好吃懒做，很想清白做人而又不免偷窃，死要面子，怕人嘲笑而又自欺欺人，迂腐可笑；另一方面，教“我”识字，给孩子们分茴香豆、品行比别人都好、从不拖欠等，反映了他心地善良的一面。
二、分析造成孔乙己悲剧的原因是什么？
①社会原因。
(1）科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书，致使孔乙己那样连半个秀才也捞不到的牺牲品，迂腐不堪，成了废料笑料，任人取乐践踏的对象。
(2)封建文化的糟粕毒害了孔乙己的灵魂，而且使他不仅不能成材，相反成为不能谋生的可怜虫。
②自身原因。 热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。
【当堂检测】
填写下列句子，总结孔乙己性格中矛盾表现的地方。
孔乙己是站着喝酒但又穿长衫的人。
孔乙已是穷得将要讨饭但又_好吃懒做的人。
孔乙已是以读书人自居但又连半个秀才也没捞到的人。
孔乙己是竭力争辩维护清白但又_偶尔偷窃的人。
孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又__嗜酒如命_____的人。
孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又_遭人冷遇 的人。
孔乙已是个被人们讥讽但又_让人快活的人。
孔乙已是个使人快活但又_无人关心的人。

把握人物性格

感受主题

检测学习效果

训练案
选你身边最熟悉的一个人，描写有关他的一个片段。（注意抓住人物的语言、神态、动作等方面突现人物个性。）
学以致用，提升能力。

教后反思

组别
八年级语文科
编号
36
备写时间

课题
　十六 孔乙己（2）
课型
讲读
主备人

三维目标
1.了解环境描写在小说中的作用
2.学习文章巧妙的构思。
3.体会封建社会的黑暗和人与人之间关系的冷漠。
重点
1、环境描写在小说中的作用。
2、学习文章巧妙的构思。
难点
学习文章巧妙的构思。
教 学 过 程
师生互动（意图）
修改
意见
导课：由复习孔乙己的形象导入。

预习案
【自主学习】
默读前三语段，也即“序幕”部分，思考：小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么?
小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体，表现了社会严重的阶级对立，人和人之间冷酷的关系。这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为情节的发展奠定了基础，预示着人物悲剧的必然性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。

了解环境描写在小说中的作用。

探究案
【探究问题】
结合4～12语段，也即小说的主体部分。
合作探究：
1、文中有几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意?
文中四处写众人的哄笑。
他们意识不到自己与孔乙己同处于社会底层，麻木不仁，自私冷酷，对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情与帮助，相反只知哄笑取乐，在劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。
用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果，使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味，以乐境写哀，更令人悲哀。表示孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会悲剧，作品反封建的意义更加深刻了。
2、作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么?
作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。
以第一人称讲述故事，比第三人称显得更为真实亲切。
【当堂检测】
阅读下段文字回答文后问题。（8分）
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住，见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！“但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
1 .从全文的情节发展看，它属于(C)。（1分）
A.开端 B.发展 C.高潮 D.结局
2.这段记叙的主要事件是(C)。（1分）
A.孔乙己被打折了腿。 B.丁举人有钱有势。
C.孔乙己最后一次来酒店喝酒。D.众人耻笑孔乙己。
3.请说说划线句的作用：渲染一种悲凉、阴冷的气氛。(2分)
4．孔乙己身残气微不复聊生，造成孔乙己这一悲剧命运的原因有二：
一是丁举人的毒打_，二是__封建科举制度的毒害__。(2分)
5．语段中两次写到“笑”，作者所以这样写是为了跟_孔乙己的悲惨遭遇形成鲜明的对比，从而深刻地揭露了_当时整个社会的黑暗和冷酷。(2分)

学习文章巧妙的构思。

体会封建社会的黑暗和人与人之间关系的冷漠。

检测学习效果。

训练案
小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有？请展开想像，写一篇短文来明确交代，300字左右。
发挥想象，练习写作。

教后反思