资源描述
爱上学习
时 间
课 题
1.1.2 爱上学习
课型
新授课
教学目标
1、情感、态度、价值观：树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。
2、能力：增强学习的自觉性，提高思辩能力。
3、知识：知道知识的重要性。
教学重点
学习的重要性
教学难点
学习的重要性
教 学 设 计
教 师 活 动
学生活动
课件1展示; 环节一：游戏导入： 以“学”字打头名言警句接力。
学富五车，才高八斗。学海无涯苦作舟。学问是苦根上结出来的甜果。
学而时习之，不亦乐乎！学而不思则罔，思而不学则殆。学问改变气质。
学习对于头脑，如同食物对于身体一样不可缺少。学无止境。
问题思考：听到、看到这些名言警句以后，你有什么感悟？
我们从学到生活的本领到做人的道理，一切知识、技能皆来自于学习（结论1）。知识改变命运，学习亮丽人生，学习对于个人的成长、成才，对于个人的生存和发展都具有十分重要的意义。今天，我们就一起来交流学习这个话题。
设计意图：引出课题
知识让人更亮丽
课件2展示： 学海拾贝：名言感悟，学习体验
（1）收集反映读书好处的名言。
读一本好书，就是和许多高尚的人说话。——笛卡尔
读史使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
设计意图：引导学生分析名言蕴涵的道理。
（2）让学生说出对自己的品德修养最有影响的一本书，并简要介绍心得。
通过学习，我获得了 方面的知识。
通过学习，我掌握了 方面的技能。
通过学习，我学会了处理和解决 方面的问题。
为了将来的发展，我还要学习 。
设计意图：让学生依据自己的体验、体会和认识，谈谈学习对自己品德修养、精神生活、才干增长等方面的影响。
教师总结 ：人的高尚品德不是天生的，而是在后天的学习和生活中逐渐培养出来。学习可以明辨是非美丑，塑造健康人格（结论2），涵养高尚品德。古今中外具有崇高品德修养的人，无不是善于学习的结果。学习也是丰富知识、增长才干（结论3）的主要途径。但学与不学，结果大相径庭。
课件3展示： 案例启发：学与不学
故事一：士别三日，当‘刮目相看’。”
故事二：宋代有个叫方仲永的“神童”，5岁便会做诗，被乡里称为奇才。但他出名后，不求上进，整日与父亲到处吃喝受礼，慢慢变得骄傲自满，不再学习，终于“泯然众人矣”！
组织学生在阅读教材有关内容的基础上，结合两个故事，从正反两方面分析学习对品德修养、增长知识才干的作用，明白如果不勤奋学习，天资再好，也不能成才。在交流过程中，教师要适时对学生的观点进行必要的归纳、引导和评价。
课件4展示： 榜样激励：邓亚萍视频：
问题：功成名就的邓亚萍为什么还要继续深造？
教师指出：现在已经进入了信息时代，新生事物层出不穷，社会信息急剧增加，知识推陈出新的周期不断缩短。学习已经成为现代人生活中的头等大事，只有终身学习，不断地补充营养，才能具备求知的能力、做事的能力、与人合作的能力和生存的能力，才能跟上时代的步伐，适应社会发展的要求。
课件5展示： 唇枪舌剑：读书有用VS读书无用
设计意图：通过辩论来让学生深入了解读书的重要
课件6展示：享受学习：
1923年，美国福特公司的一台大型电机出了故障，公司请德国机电专家施坦敏茨来帮忙。只见他看看转转，写写算算，两天两夜后，他在电机顶部画了一条线，让修理工把他划线地方的线圈减少16圈。故障很快被排除，这是何等潇洒的一画！
事后，施坦敏茨要价10000美元。他在付款单上写道：“用粉笔画一条线，1美元，知道在哪里划线，9999美元。”
通过材料使学生进一步认识知识的价值，知识就是力量，知识改变命运，学习成就未来。
自主探究：小组合作感悟，完成第二项目的学习，
课件7展示：收货平台：
小组代表发言，展示本节所学。
积极参与活动
自由发言
师生总结点评
唇枪舌剑：
读书有用VS读书无用
辩论：
第一回合：双方陈词第二回合：短兵相接
第三回
…
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板书设计：
知识让人更亮丽
爱上学习
享受学习的快乐
教学反思：
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