八年级语文下册 12 罗布泊 消逝的仙湖教案新人教版-新人教版初中八年级下册语文教案.doc

12 罗布泊 消逝的仙湖教学目标 知识与技能 1. 了解报告文学的文体特征 2.探究生态环境遭破坏的深层原因，明确应吸取的教训；学习课文对比、拟人、排比等方法。 3. 了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。 过程与方法 1. 引导学生运用概括提要的方式理清行文思路，整体把握课文内容，培养概括要点和语言表达的能力。 2. 联系现实，思考关注环境问题，培养分析问题、解决问题的能力。 情感、态度与价值观 吸取历史教训，爱护生态环境，树立良好的环保意识。教学重点： 1、了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化原因 2、探究生态环境遭破坏的深层原因，明确应吸取的教训 教学难点： 联系现实，关注环保问题 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入：（同学们，刚才我们听的是哪一首歌？你听说过楼兰古国吗？下面请大家了解一下楼兰的情况。放图片。） 三千年前，在丝绸之路上，曾经富庶、繁华、胜极一时的楼兰古国被狂风和沙漠无情的吞噬了。楼兰的消逝成为人类历史和人类文明永远的遗憾。然而，类似的悲剧并没有因为人类文明的进步而就此停止。“罗布泊”这个美丽的仙湖，也曾经是“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”；而如今，却是“大漠沙若浪，寂寞无人家”。大家可曾想，是什么原因使罗布泊发生了如此之大的变故呢？这节课，我们共同走进罗布泊，消逝的仙湖。（板书） 请问：课文题目给我们提供了哪些必要的信息？（罗布泊，原来是非常美丽的湖泊，如今却消逝了，变成了荒漠。） （根据题目提供的信息，你还想了解有关罗布泊的哪些事呢？） 二、整体感知：（好，请大家带着这几个问题读课文） 1、罗布泊曾经是一个怎样美丽的仙湖？现在的罗布泊是怎样的？ 那里曾经：广阔、美丽，充满生机，它的周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。斯文赫定称它为“仙湖”。（美丽、绿洲、仙湖） 现在的罗布泊是一片死寂沙漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，探险者神秘失踪，令人恐怖。（沙漠、神秘、恐怖） 2、它是什么时候消失的？怎么消失的？消失的深层原因是什么？ 它消失于20世纪70年代。消失的直接原因有两个：（1）20世纪20年代，塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；（2）盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸，罗布泊断水，生态环境彻底破坏。（改道、四盲、干涸） 造成罗布泊消失的深层原因是：“盲目”。盲目，就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念。盲目，就是目光狭小，只图本地区利益，不顾整体利益。盲目，就是不懂自然规律，不懂生态平衡，不懂上游将水抽干了，下游的河道就会干涸，罗布泊就会干涸，周边生态环境就会严重恶化，乃至荒漠化。（没有可持续发展的观念） 3、从中得到哪些教训？对当今的西部打大开发，应提出哪些忠告？ 教训：开发要克服盲目性，认识自然规律，维护生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。（维护生态平衡） 忠告：西部大开发要克服盲目性，尊重自然规律，维护生态平衡，树立可持续发展的观念，抓好生态环境的保护和建设。 4、类似楼兰、罗布泊这样的悲剧停止了吗？还有哪些？ 这样的悲剧不仅没有停止，而是变本加厉的上演着：青海湖湖水下降，陆地向湖中延伸；月牙泉水域缩小，大有干涸之势。 三、细读课文，品味语言（1428节）： 文中语句有的是直抒胸臆，有的是引用数据，找出几个这样的句子，品读一下，体会它们各自的作用。 （例句如下） 1、“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！” 运用拟人手法，赋予胡杨林以人的感情，“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。 2、“那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情重。” 用拟人手法，“黄色沙地深深刺痛着我们的心”，实际写出了“我们”看到罗布泊变成了荒漠景象而内心痛苦、沉重的情感，有力地烘托了罗布泊的惨状。这样表达，强化了生态被破坏的悲剧。 3、“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，四盲像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了” “盲目”一词，写出人们目光短浅，只顾眼前利益；眼光狭隘，不顾整体利益，滥用资源的悲剧。连用了四个“盲目”，以排比的句式，遗憾之情、谴责之情大大强化了。 4、“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。” 一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目行，造成了罗布泊的荒漠化。“任意”一词，更突出了人们破坏水资源的无知和愚昧。 5、“这出悲剧的制造者又是人！” 此句的“又”字有力地指出了罗布泊的消失是人为破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。 6、“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！” 连用三个“救救”，构成了排比，以强烈的语气发出了拯救生态环境的呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。 7、昔日：“罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着” 现在：“被斯文赫定赞誉过的这片水域于20世纪70年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖的地方。” 对比手法的运用，将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成文势了跌宕，产生震撼人心的力量。 四、拓展延伸1.2006年入春以后，我国北方大部分地区多次遭遇沙尘暴天气，特别是4月10日左右，连续一周，狂沙肆虐，新疆、内蒙、甘肃、北京尤其严重。请看两则新闻； （1）月日晚时许，从乌鲁木齐发往北京的T次特快列车运行到新疆小草湖至红层之间时，遭到风力达级以上的特大沙尘暴狂袭，几乎在很短的时间内，车体一侧的双层钢化玻璃窗户被击碎。紧急时刻，本次列车快速启动防风预案，乘务人员组织旅客进行自救。事后，不少旅客谈及遭遇沙尘暴的情景，仍心有余悸。一位前往北京的旅客告诉记者，他经常出差在外，从来没有经历过如此惊险的遭遇，沙尘暴刮来之际，窗户玻璃被狂风卷起的沙石砸碎，车上乘客纷纷躲避，在乘务员和全体旅客的努力下，大家将卧铺上的棉被和床单拿下来遮挡损坏的车窗。列车在哈密停车6小时，使用大量三合板、棉被、毛毯等物品封闭车窗后才得以安全抵京，造成列车晚点32个小时。另外还有1趟列车停运9趟列车晚点。 （2）标题为：北京市副市长发脾气：空气超度污染 4月9日和10日，北京市遭遇了入春以来最为严重的重度污染。副市长吉林说；去年四月份，北京合格的天气是14天，而今年4月1号到8号，北京合格的天气仅有两天，自4月5号以后，北京又连续五天受到浮沉天气的影响，是重度污染。 由于北京特殊的地理位置和气象条件,2000至2010十年间多次出现沙尘和沙尘暴天气。北京市继2000年3月27日出现较强沙尘暴以来,于2010年3月19日又一次出现大范围的沙尘暴天气。加之近年来北京市车辆的快速增长和建筑工地的迅速增加等原因,使北京的空气污染由煤烟型向复合型转变。 同学们：北京，是我们的首都，是国际大都市，现在的环境污染都这么严重，那么，数十年乃至数百年后，她也会被狂沙吞噬成为又一个楼兰、又一个现代文明的遗憾吗？如果真会那样的话，那将是所有炎黄子孙的耻辱啊！ 联系现实思考： 其实，作者早在2001年就发出了强烈的呼吁：（让学生说）“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”这表现了作者强烈的忧患意识和环保意识。然而，大家响应他的呼声了吗？没有！破坏在继续，盲目在继续，沙化在继续。同学们，至此，你可能已对环境破坏者咬牙切齿，但又苦于找不到责备对象，其实，罪魁祸首里就有我们。老师为什么这么说？ 2.仔细观察下面这幅招贴画，按要求答题。 （1）请简要说明画面的内容。（不超过30字） （2）说说这幅画给我们的启示。（不超过30字） 参考答案： （1）招贴画题为“绿色家园”，一片大树叶中有一个地球，整个图像一只眼睛。 （2）像保护眼睛一样保护地球，爱护绿色家园（人类的生存环境）。或“关注环境保护，建设绿色家园。” （是的，如果现在还不立刻采取措施的话，那么：今天，我们喝的是自然甘露；明天，我们喝的将是人类的最后一滴眼泪。） 五、结束语： 不必援引枯燥的数据，不必借用古老的格言，我们只须用肉眼仰望一下头顶的天空，就应当惊愕地承认：它早已不是天的原版，它已经被“现代文明”的烟尘复印得浑浊而模糊。不必讳言，在人类的生存空间和视野中，已难以找到一块净土：珠穆朗玛峰的雪样中含汞含锰，大西洋海底有铅、铬沉淀，南极企鹅体内含苯，北极烟雾在加浓变酸。人类唯一的生存场地球，已经在呻吟。 敬天，人类才可自救。那些破坏过、破坏着和正准备破坏环保的人们，让理性回归吧！从现在做起，从自我做起，保护生态环境，维护生态平衡，这是我们义不容辞的责任！ 六、 布置作业： 1、 设计两条有关环保的公益广告，可以绘画，可以拟广告词。 2、 试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态恶化。板书设计罗布泊消逝的仙湖今 日： 沙漠 神秘 恐怖昔 日： 美丽 绿洲 仙湖变化原因： 改道 盲目 干涸 深层原因： 没有可持续发展的观念 没有忧患意识吸取教训： 维护生态平衡 悲剧仍在： 青海湖 月牙泉强烈呼吁：救救、救救、救救