资源描述
正确认识从众心理与好心
课 题
12.1正确认识从众心理与好心
课型
新授课
时数
1课时
教学分析
教学内容
从众心理和好奇心几乎人人都有，但是对这些心理如何认识，关系到能否杜绝不良嗜好、能否抵制不良诱惑的大问题。青少年染上不良嗜好甚至走上违法犯罪的道路，起因往往与最初的从众和好奇有关。因此，培养学生独立思考和自我控制能力，有助于他们辨别是非善恶、抵制诱惑、杜绝不良嗜好。第一课时，教材不仅阐述了什么是从众心理、什么是好奇心，而且运用辩证的思维方法，对从众心理与好奇对人的发展的影响进行了分析。
教学对象
八年级学生，因为年龄特点，大多同学都有从众心理和好奇心，但是对这些心理如何认识，关系到能否杜绝不良嗜好、能否抵制不良诱惑的大问题。青少年染上不良嗜好甚至走上违法犯罪的道路，起因往往与最初的从众和好奇有关。因此，培养学生独立思考和自我控制能力，有助于他们辨别是非善恶、抵制诱惑、杜绝不良嗜好。
教学环境
学生的学习场所安排在多媒体教室，综合运用声音、图像、视频、等多媒体手段创设情境，并借助电子白板工具，刺激学生的视觉、听觉器官，激发学习兴趣，提高教学效率。
教学目标
知识与能力
能够正确理解从众心理和好奇心等心理现象影响的辨证关系，提高自己独立思考和自我控制以及分辨是非的能力，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
过程与方法
通过一系列的教学活动，激发学生动口、动脑，在思考与交流中体会本课的学习目标。
情感、态度
与价值观
使学生学会在现实生活中既善于学习他人智慧和经验，又能逐步培养自己的个性。
重点难点
教学重点
正确认识从众心理和好奇心
教学难点
正确阐述从众心理和好奇心的双重性
教 学 过 程
教学步骤
教 师 活 动
学 生 活 动
信息技术应用
设计意图
课程导入
讲授新课
课堂小结
上课！（起立）讲述故事《仰望天空》
提问：这个故事反映了生活中的什么现象？
活动一：探究“什么是从众心理”
播放视频《隐形的绳子》
地上并没有绳，但还有那么多人跨过去，为什么会产生这样的现象呢？
点出“从众心理”的概念。
活动二：分析“如何正确认识从众心理”
列举出生活中存在的从众心理现象
1.举例说出生活中的从众现象
2.根据事例分析从众心理的影响。
请同学阅读教材第15页第一段内容，归纳从众心理的影响。
所以说，看待从众信心我们不能全盘否定，要辩证地看待。
3.根据事例探讨如何正确对待从众心理。
请同学阅读教材第15页第二段内容，归纳我们该如何正确对待从众心理。
所以说，凡是都从众或都不从众都是不可取的，我们要成为我们自己。
4.诗文赏析：《你要成为你自己》
活动三：探究“什么是好奇心”
导入：是的，我们要成为我们自己，要放射出夺目的光芒，那还需要一种宝贵的品质，那就是好奇心。
活动四：分析“如何正确认识好奇心”
1.列举好奇心的事例。
当一个人坐在苹果树下乘凉，一个苹果“啪”地砸在他的头顶，他伸手捡起那个苹果，产生了疑惑：“它为什么落到地上砸在我的头上而不飞向天空落到月亮上呢？”这个，让他感到不可思议，他便开始认真研究，也就有了牛顿定律。
当两个人看到天空的鸟儿能自由自在地飞翔，便也想如鸟儿一样飞在空中，他们便开始致力于鸟儿的研究。终于，有了飞上天的工具。这是因为好奇。.那什么是好奇心呢？
2. 探究：什么是好奇心？
3：案例分析：“如何把握与利用好奇心”
好奇是人类进步的根源。那好奇心强一定是好事吗？我们通过以下两个案例：
《小小发明家初明明》（视频）
《刘山的忏悔》（朗读）分析如何把握与利用好奇心。
4．请学生阅读17页第一段内容，归纳如何把握和利用好奇心
所以说，好奇心是把双刃剑，关键在我们如何去把握和利用他。看了这两个对比的事例，同学们有没有得出结论。我们该如何“对待好奇心”
5．讨论：如何正确对待好奇心。
师总结
1.生活情景剧：小红的困惑。
回顾教学内容。
2．引出课堂小结：
回答问题
从众心理和
好奇心。
观看视频，
思考什么是
从众心理
生自由发言
生举例
生讨论发言
生自学归纳
生朗读出感情
观看图片事例，思考什么是好奇心
说出好奇心的概念
观看视频，听赏配乐诗朗诵，分析
“如何把握和利用好奇心”
学生归纳
生谈论回答
观看视频案例
聆听老师朗读忏悔书。
生表演
生讨论分析
幻灯片自定义动画“渐变”“弹跳”功能呈现课题。
利用视频，演示从众心理现象。
幻灯片呈现表格白板的注解功能应用。
幻灯片呈现图片、问题
幻灯片呈现诗歌，配背景音乐。
幻灯片飞入图片，配合事例介绍好奇心的现象。
视频展示案例、配乐朗诵案例。
飞入图片呈现好奇心的表现
屏幕呈现内容，利用白板注解标识重点字词。
视频呈现案例
幻灯片呈现生活情景剧，学生表演
通过讲述笑话故事的形式导入本课，激发学生的学习兴趣。
利用视频，让学生感受从众心理现象；
利用电子白板的注解标识功能。加深学生对知识点的理解
利用白板输入功能，辅助教学。
通过诗歌，总结如何正确认识从众心理。
通过事例让学生认识“好奇心”的现象。加深了对教学内容的理解。
引导学生在自主、探究、合作的学习方式中比较分析案例，认识“如何把握好奇心”
直观的视听感受，比较分析案例，让这个教学环节更容易。
这个内容涉及到法律和道德范畴，学生不容易领悟得到，所以，以学生回答，教师总结的方式呈现教学内容。
利用联系的情景剧让学生回顾学习内容，直接过渡总结全课。
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
