资源描述
井研县马踏初级中学
七年级《思想品德》下册
教 案
执教人：陈 利
井研县马踏初级中学
使用时间：2007年3月至2007年7月
第一周
第一教时
第九课 社会集体中的我
第一课时 我是大海中的一朵浪花
教学目标：
1.感受社会对个人的重要性。
2.培养学生观察和感受社会公共生活的能力。
3.懂得个人的生存和发展离不开社会。
教学重难点
个人的生存和发展离不开社会。
教学过程
导入步骤一
学生充满感情地朗读教材第九课的《导语》部分。
教师引入:是的,在人生漫长的旅程中,我们每个人都不是孤独的行者,我们是生活在社会和集体之中的,我们会与数不清的人打交道,与他们一起学习、生活、创造。那么怎样正确认识社会、集体中的我?怎样正确看待个人与集体的关系?这就是我们第九课的学习内容。
小黑板出示课题:第九课——“社会、集体中的我”
导入步骤二
教师:同学们,你们听过“狼孩”的故事吗?有谁能讲述这则故事?
(请举手的同学讲述故事,由其他同学或者老师补充。确实没有同学能讲的就由老师讲述。)
故事梗概:（略）
教师:同学们,故事中的这个小孩为什么会变成“狼孩”呢?
学生:因为他脱离了人类,脱离了社会。
教师:对,那你们想一想,假如这个“狼孩”没有被人们所发现,最终会是怎样的结果?
学生:可能会在自然界恶劣的生存环境中死去。
教师:那么,从,狼孩,的故事中,我们能得出一个什么结论呢?
学生: 我们每一个人的生存和发展都离不开社会。
教师:很好,这就是我们今天要讨论学习的话题。
引人本课课题:《我是大海中的一朵浪花》。
教师可设计四个板块的活动,引导学生积极参与。
多媒体出示本课的四个教学步骤:找一找,演一演,辩一辩,议一议
教学步骤一 找一找
请同学们阅读教材第一目第一◎我的日记的内容。
教师:请同学们找一找在这一天里,我和同学们去过哪些场所昵?
学生:植物园、小饭店、图书馆、电影院等。
教师:那么,在这一天里,“我”还和哪些人打过交道昵?
学生:同学、饭店的胖老板、图书馆和电影院的工作人员等。
教师归纳小结:同学们,你们看,在短短的一天时间里,故事中的“我”去了许多不同的社会场所,并和各种不同的人打交道。其实,我们在座的很多同学可能都有过这样的一天或者类似的生活经历。看来,我们的生活是与社会紧密地联系在一起的。
教师过渡:当然,这一天仅仅只是我们丰富多彩的生活当中极其普通的一天,也是我们人生画卷中极其平凡的一个画面。其实,即使在日常的学习、生活中,我们也在不同的场所和不同的人打交道。现在就让我们一起进入第二个教学环节:“演一演”。
教学步骤二演一演
教师:下面让我们一起来欣赏同学们的情景表演。
(教师设计此环节的目的,主要为活跃课堂气氛,同时又能增强学生的切身感受。至于情景表演的内容,教师也可以根据当地学生的实际情况另行设计。)
图片出示情景表演的内容:
第一组:小王骑自行车闯红灯被交警拦下进行批评教育的情景;
第二组:小张在医院里看病时的情景;
第三组:小李在商场里购物时的情景;
第四组:小赵在出租车上与司机聊天的情景。
全班分为四个大组,每组推选几位同学表演其中一组情景。教师要对同学的表演给予积极的评价。
教师:同学们刚才的表演非常精彩。从同学们的表演中我们可以发现,在生活中我们常常会和社会上不同角色的人打交道。大家想一想,在平常的学习和生活宁,我们经常活动的场所有哪些?分别要接触哪些人呢7下面就请同学们四人为一组,通过讨论完成教材第一目第二◎第一◆内容的填写。
学生讨论完成填写。
教师:通过完成刚才这个内容的填写,同学们有什么体会?
学生:我们生活在社会之中,我们每个人都是社会的一员。
教师:是的,在生活中我们接触的人越多,熟悉的场所越多,就越能体会到我们每个人都生活在社会之中,我们每个人都是社会的一员。于是,人们常常用各种形象的说法来比喻个人在社会中的位置以及与社会的关系。下面就请同学们根据自己的理解完成教材第一目第二◎第三◆的内容。
教师请几位同学说一说自己填写的内容。
学生:……
教师:除了书上的这三种比喻之外,同学们还能不能自己创作出一些类似的句子昵?
学生:……
(教师可以给出一些提示,如:
①如果把社会比做辽阔的天空,我就是在天空展翅飞翔的小鸟。
②如果把社会比做一望无垠的大海,我就是在大海中自由游弋的小鱼。
教师:通过上面的活动,我们懂得了人是生活在社会之中的,我们每个人都是社会的一员。那么同学们是否想过,如果离开了社会,我们还能不能生存和发展呢?现在让我们一起进入第三个教学环节:“辩一辩”。
教学步骤三辩一辩(或“议一议”)
教师:下面请同学们看一看教材第一目第三◎中的两幅图画,你赞成这两位同学的看法吗?
学生:不赞成(赞成)。
教师可以将持两种不同观点的同学分成两组,当堂展开一个小辩论。
(此教学环节如时间不够,教师也可以采用全班分组讨论,各组派代表发言的方式进行。)
多媒体出示辩论内容:
正方:个人的生存和发展不能离开社会
反方:个人的生存和发展可以离开社会
辩论程序及要求,参看《教师教学用书》上册第二课第四课时内容。
辩论过程:略。
教师归纳小结:略
教师过渡:既然个人的生存和发展离不开社会,那么,社会究竟为我们的生存和发展提供了哪些必需的条件呢?让我们一起进入最后一个教学环节:“填一填”。
☆教学步骤四填一填
教师:下面请同学们完成教材第一目第三◎第二◆内容的填写。
投影仪展示学生填写的内容或者请学生说一说填写的内容。
(教师可提示如下:略
教师归纳小结:可见,社会为我们的生存和发展提供了物质方面或者精神方面的各种条件,使得我们得以生存和发展,我们的生活也因此而更加丰富多彩!所以,个人的生存和发展是离不开社会的。
简要小结全课: 教师:通过今天第一目的学习,同学们有些什么感受昵?
学生:……
教师总结
同学们说得很好。通过今天的学习,我们深刻地体会到我们都是社会中的一员,我们会直接或者间接地与社会上的其他人打交道;社会为我们的生存和发展提供了各种必需的条件。可见,我们每个人都是和社会紧密联系的,离开了社会,我们就不能生存和发展。
作业：见小黑板
教学后记：
第一周
第二教时
第九课 社会集体中的我
第二课时 鸟恋蓝天鱼恋水
教学目标
1.感受、体验集体对个人的重要性。
2.初步培养学生正确处理个人与集体关系的能力。
3.懂得个人的发展离不开集体的发展,集体的发展有赖于个人的努力的道理。
教学重难点
正确认识个人与集体的关系。
教学过程
导入
通过上节课的学习,我们懂得了:我们是生活在社会中的,我们的生存和发展离不开社会。而集体就是社会的一部分,正如万物生长离不开阳光、空气和水一样,我们每个人的成长也离不开集体。今天我们就来探讨一下个人与集体的关系。
引人本课课题:《鸟恋蓝天鱼恋水》
教师:为了探讨这个话题,老师设计了四个小活动,希望同学们能够积极参与。
教师用多媒体向学生出示本课的四个教学步骤:“忆一忆”,“想一想”,“议一议”,“辩一辩”。
教学步骤一 忆一忆
教师:相传,佛祖释迦牟尼考问他的弟子:“一滴水怎样才能不干涸?”弟子回答不上来。同学们,你们认为昵?
学生:……
教师:释迦牟尼说:“把它放到大海里去。”的确,一滴水可以闪闪发光,晶莹如珠,可是一经风吹日晒,马上会干涸,会消失得无影无踪,只有把它放人大海,才永远不会干涸。同学们,你们想一想,佛祖释迦牟尼想让他的弟子明白的道理对我们有什么启示呢?
学生:个人只有融入社会、集体才能获得生命的持久活力。
教师:对,个人不能离开社会。同样,个人也不能离开集体,集体是社会的一部分。在集体的江河湖海中,个人仅仅是它们中间的一滴水珠。滴滴水珠汇成江河,不仅能永远存在,而且能够体现出自己的价值!
教师指导学生阅读教材第二目第一◎的两个故事。
教师:同学们,你们从这两个故事中受到什么启发呢?
学生:我们每个人的学习、生活都离不开集体的帮助。
教师:对,在我们每个人成长的历程中,都曾经得到了来自于集体的温暖、关怀与帮助。请回忆一下,其中你感受最深的一件事是什么?
学生讲述:……
(教师应对每一位学生的讲述作积极评价。)
教师归纳小结:
同学们谈得都很好。从刚才同学们的讲述中,我们深刻地体会到集体在我们每个人成长过程中所起的重要作用。集体的温暖能使我们勇敢地面对困难、战胜困难;集体的帮助能使我们获得成功,不断成长。
教师用多媒体或板书出示结论:个人的生存和发展离不开集体,集体为个人的发展提供各种条件。
教师过渡:没有小溪的涓流,就没有大海的壮阔;没有小草的翠绿,就没有原野的芬芳。同样,没有个人的努力,就没有集体的发展。
教学步骤二 想一想
教师播放歌曲《三个和尚》。(也可以请学生讲述“三个和尚没水喝”的故事。)
教师:同学们,这首歌给我们讲述了一个古老的故事。这个故事还告诉我们,从最初的三个和尚没水喝,寺庙也差一点被火烧掉,到最后,三个和尚轮流挑水喝,寺庙的香火也越来越旺。从中我们可以受到什么启迪昵?
学生:维护集体的利益要靠大家的努力。
(学生的回答,只要言之有理,教师都应当予以积极评价。)
教师:对,没有个人的努力,就不会有集体的发展,只有依靠集体中大家的齐心协力,才能更好地维护集体的利益。下面我们一起来看看这样的一个集体。
教师指导学生阅读教材第二目第二◎第二◆的内容。
教师:这个班为什么能成为优秀班集体呢?
学生:因为在这个班里,事事都有人做,人人都有事做,人人都是主人。
教师:这个优秀班集体对我们的启示是什么?
学生:集体的发展要靠每个同学的努力并充分发挥自己的作用。
(学生的回答,只要言之有理,教师就应当给予积极评价。)
教师归纳小结:要创建一个优秀的班集体,必须充分调动每个人的积极性,发挥每个人的作用,只有依靠大家的努力,才能使班集体更好地发展,相反,如果仅仅依靠某一个人或者某几个人的力量,则是不可能成功的。由此可见,集体的发展离不开每个人的作用,个人的努力能促进集体的发展。
教师用多媒体或板书出示结论:个人的努力能促进集体的发展。
教师过渡:正如鱼儿离不开水一样,我们每个人的一生也离不开各种集体,我们始终要在集体中生活、学习和工作。那么,怎样正确地看待和处理个人与集体的关系昵?让我们一起进入下一个活动环节。
☆教学步骤三议一议
教师指导学生阅读教材第二目第三◎第一◆的内容。
学生四人为一组,相互讨论完成。
教师:有人说是乔丹造就了公牛队,而乔丹却说是公牛队造就了他。你赞成哪种观点,为什么?
学生:……
(学生的回答只要言之有理,教师都应当给予积极评价。)
教师:其实两种说法都有一定的道理。
教师归纳小结:由此可见,个人和集体是相互促进的,个人的许多基本需要,必须通过集体才能得到满足,集体为个人的发展提供各种条件;同样,集体的发展壮大也需要大家的共同努力。
教师用多媒体或板书出示结论:个人和集体相互促进,和谐发展。
教师过渡:个人与集体的相互促进、和谐发展实际上反映出集体利益与个人利益在根本上是一致的,但是,在平时的生活中,我们有时会遇到个人利益与集体利益发生冲突的时候,这时,我们该怎么办昵?一起进入第四个活动环节:辩一辩。
☆教学步骤四辩一辩
教师指导学生阅读教材第二目第三③第三◆的内容。
教师:你对小雅的想法持一种什么态度,理解?支持?还是反对?为什么?
学生:……
(鼓励学生说出自己真实的想法,教师不应当持简单否定的态度。)
教师;从刚才同学们的回答中可以看到,有一些同学对小雅的想法并不支持,但给予了充分的理解。其实,小雅的想法在学生中具有一定的代表性,它实际上反映了同学们在对待集体利益与个性发展两者关系的两种不同态度。一部分同学认为强调集体利益必然束缚个性发展,也有一部分同学认为强调集体利益不会束缚个性的发展。究竟应当怎样正确看待两者的关系昵。下面,我们来开展一个课堂小辩论。
多媒体出示辩论内容:
正方:强调集体利益,不会束缚个性的发展
反方:强调集体利益,就会束缚个性的发展
辩论程序及要求,参看《教师教学用书》上册第二课第四课时内容。
辩论过程:略。
教师评价和总结:同学们刚才表现得都很不错,辩论得非常精彩。那么,究竟应当怎样看待集体利益与个性发展这两者的关系呢?下面,老师想给同学们讲个故事,也许会对同学们有所启发吧。故事的名字叫《争吵的器官》。(或者播放马季的相声《五官争功》)。。。。。
教师:最后,想留给同学们一道思考题:假如你是故事中的小雅,你最终会作出怎样的选择呢?
简要小结全课:
通过今天的学习,我们懂得了个人的生存发展离不开集体,集体为个人的发展提供各种条件;个人的努力又促进集体的发展。个人和集体只有互相促进,才能和谐发展。最后,请同学们记住这样的一句话,法国的孟德斯鸠说:“个人利益永远包含在公共利益之中。要想和公共利益分离,等于自趋灭亡。”
作业：练习册1.2.3.
教学后记：
第二周
第一教时
第九课 社会集体中的我
第三课时众人划桨开大船(上)
教学目标
1.体验团结就是力量,初步形成团队合作的意识。
2.培养学生在集体中善于与他人团结合作的能力。
3.懂得团结的重要性。
教学重难点
1.教学重点:感受团结就是力量。
2.教学难点:培养学生善于与他人团结合作的能力。
课前准备
1.请学生搜集关于“团结起来力量大”的格言、谚语、名言。
2.请学生搜集古今中外有关“团结起来力量大”的故事(也可以是发生在自己身边的故事)。
教学过程
导入
教师播放歌曲《众人划桨开大船》。
歌词内容:略
教师:同学们,你们知道这首歌曲的名字吗?
学生:《众人划桨开大船》。
教师:看来同学们对这首歌非常熟悉,它唱出了一个再简单不过的道理,那就是
学生:团结起来力量大。
教师:对,团结就是力量。正如歌中唱的:一支竹篙难渡汪洋海,众人划桨开动大帆船。个人的力量是渺小的,只有团结才能战胜各种困难,才能使我们更好地展。
这就是我们今天将要学习和探讨的内容。
引人本课课题:众人划桨开大船(上)。
教师可设计四个教学环节完成本课教学内容:“想一想”,“做一做”,“看一看”,“讲一讲
☆第一个环节想一想
教师首先请学生阅读教材第三目第一⑩第一◆关于“大雁编队飞行”的事例,然后讨论教材上提出的两个问题。
教师:为什么成群大雁的飞行距离比单个大雁的飞行距离远得多?
学生;因为它们互相鼓励,互相帮助。
教师:大雁编队飞行给了我们哪些启示呢?
学生:……
(说明:大雁编队飞行给我们的启示,学生可以站在不同的角度来思考,例如,在团队中要善于帮助别人或接受别人的帮助、在团队中要主动承担重任等等。总之,只要言之有理,教师就应当给予肯定和鼓励。)
教师归纳小结:成群大雁的飞行距离比单个大雁的飞行距离远得多,这是因为在飞行过程虫太雁们的学分、工和团结合作。大雁编队飞行的事例给了我们很多的启示,刚才同学们从不同的角度都谈了自己的看法,都有一定的道理。我想其中一个最重要的启示就是:只有团结才能战胜各种困难,更妊◇实现目标。一一
教师:大雁编欤飞行的故事让我们看到了团结合作的力量,同学们想一想,假如每一只大雁都只顾自己而不管他人的话,又会是一个什么样的结果呢?下面我们一起来听这样的一个故事。
多媒体出示故事内容:略
教师:同学们,故事到这里并没有结束,你们认为这个故事的结局会是怎样的呢?说一说你的理由。
学生:……
<鼓励学生大胆发挥想像,为故事续上一个合乎情理的结局,教师应当多给予积极评价。)
教师:故事的结局是:几天后,猎人从洞里拖出一只又一只饿死的狼。
教师归纳小结;从动物学的角度来看,狼本来是很智慧、团体意识极强的动物。但是,这群狼太自私,谁都不愿牺牲自己,缺乏团体协作的意识,结果酿成了通通被饿死的悲剧。
教师过渡:大雁编队飞行和刚才狼的故事从正反两个方面告诉我们:只有团结才能更好地生存和发展。自然界的动物尚且如此,我们人类也是一样的道理。下面我们一起通过游戏来体验。
☆第二个环节做一做
设计此游戏的目的在于测试学生是否具有一定的团队合作意识。
游戏完毕,请获胜小组介绍经验。
教师引导:他们的成功源于彼此的默契配合、团结合作。试想,假如每个人都只顾赶紧把自己的小球拉出来,就会导致4个小球同时堵在瓶口谁都出不来的结果。看来获胜的这个小组的同学具有较强的团队舍作意识。通过这个游戏我们再次感受到团结合作的重要。
教师:刚才我们是通过游戏来体验,其实,就在平时的许多比赛中,我们同样也离不开彼此的团结合作。
教师指导学生阅读并完成第三目第一◎第二◆和第三◆关于“辩论比赛”和“赛艇比赛”的内容。
教师：辩论比赛和赛艇比赛是属于什么性质的比赛？
学生:集体性质的比赛。
教师:要在这类比赛中取得好成绩,你认为最重要的是什么?
学生:发挥集体的智慧和力量。
教师归纳小结略
教师过渡:团结合作不仅能使我们在各项比赛中获取胜利,当个人、集体、国家遇到困难时,团结合作还能帮助我们克服困难、战胜困难。下面我们来看一段录像。
☆第三个环节看一看
教师播放录像《风雨同舟》——“1998年夏全国人民齐心协力抗洪抢险”的片段。
教师:同学们,我们之所以能够战胜这场百年不遇的特大洪水,靠的是什么?
学生:靠的是全国人民团结一致、上下一条心。
教师归纳小结:对,团结就是力量。正如歌中唱的:一支竹篙难渡汪洋海,众人划桨开动大帆船。个人的力量是渺小的,集体的力量却是无穷的。只有团结才能战胜各种困难,也才能使个人、集体、国家更好地发展。
教师过渡:课前,老师请同学们通过各种方式搜集有关的名言警句,下面我们一起来看看同学们完成的情况。
☆第四个环节讲一讲
请同学们展示自己在课前搜集的有关“团结起来力量大”的格言、谚语、名言(也可以自己创作>或者这方面的故事并相互进行交流。
教师可用多媒体作一些提示,如:
①人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧、双手、力量结合在一起,几乎是万能的。
——〔美国1韦伯斯特
②即使是弱者,只要他们团结起来,强大的敌人也无可奈何。
——〔古印度1《五书》
③要像蜂房里的蜜蜂和土窝里的黄蜂那样,聪明人应当团结在一起。
——〔苏联1高尔基
④惟有具备强烈合作精神的人,才能生存,创造文明。
——〔印度1泰戈尔
⑤一个人先进总是单枪匹马,众人先进才能移山填海。
——雷锋
⑥一个巴掌拍不响,百个巴掌响当当。
教师总结本课:
通过今天的学习,我们懂得了个人的力量虽小,但如果大家能够团结起来,就能产生比单个人大得多的力量,就能克服前进中的各种困难,创造个人无法创造的奇迹。雷锋曾经说过:“一滴水只有把它放在大海里,才永远不会干涸,一个人只有当它把自己和集体事业融合在一起的时候,才最有力量!”
作业：
练习册1.2.3.
教学后记：
第二周
第二教时
第九课 社会集体中的我
第四课时 众人划桨开大船（下）
教学目标
1.培养学生热爱集体的情感,以实际行动维护集体的荣誉和利益。
2.培养学生具有基本的道德判断和辨别是非的能力。
3.懂得维护集体的荣誉和利益的重要性。
教学重难点
热爱集体,维护集体的荣誉和利益
课前准备
1.请学生搜集班级一学期以来的部分集体活动的照片、资料(如奖状、奖杯、奖品等)。
2.请学生搜集古今中外有关“团结起来力量大”的故事(也可以是发生在自己身边的类似的故事)。
教学过程
导入
教师播放歌曲《绿叶对根的情意》。(可以在课前十分钟让学生欣赏这首歌,创设氛围,引出本课课题。)
歌词内容:略
教师:今天大家欣赏的这首歌曲,曾经打动过很多人。同学们从中能体验到怎样的一种情感呢?.
学生:歌曲唱出了绿叶对根的深深的感激之情。
(教师要对学生的回答给予积极的评价。)
教师;正如树苗的成长离不开土壤,绿叶的成长离不开它的根一样,个人的成长也离不开集体。只有在集体中,我们才能生存、发展,也才能实现我们生命的价值。而一个良好集体的建立,靠的是集体成员共同的努力。俗话说:人心齐,泰山移。那么,作为集体的一员,我们应该怎样维护集体的荣誉与利益呢?这就是我们今天要学习和探讨的内容。
引人本课课题:众人划桨开大船(下)。
教师:为了探讨这个问题,老师设计了五个活动,希望同学们能积极参与。
教师用多媒体向学生展示本课的五个活动环节“实话实说”、“回忆往昔”、“课堂讨论”、“出谋划策”、“我为班级把把脉”。
教师:教育家赞科夫认为:…。由此可见,集体生活对我们的健康成长是多么的重要。生活在集体中,就需要我们每一个学生热爱自己学习、生活的集体,具有集体主义的精神,这样,集体才会温暖、可爱。那么,你是否具有这样的意识或情感呢?下面一起进入活动环节:实话实说。
☆活动一实话实说
多媒体出示一组实例:
(1)星期天,学校要组织公益劳动,妈妈却要去走亲戚。小明毅然去了学校,因为他觉得集体中不能少了他。
(2)卫生大扫除时,个子较矮的英英擦不到黑板的上端,请小红帮忙,小红也擦不到但她没有拒绝帮助,而是马上搬来了一张椅子,两人互相协作,终于把黑板擦干净了。
(3)有几道应用题,小冬老搞不懂,小芳不厌其烦,一遍又一遍地教他,同学说小芳傻,小芳说:“我们不能让一个同学掉队,因为我们生活在同一个集体中。”
教师:你如何看待他们三人的行为?如果是你,你会怎样做昵?
学生:……
(教师应当注意对学生的回答进行必要的正确引导。)
教师:事例中的这些孩子热爱集体,团结协作,处处维护集体荣誉,有着强烈的集体荣誉感,如果你能做出与他们相同的选择,那么,这说明你已经初步具有了集体主义的意识,懂得自觉维护集体的荣誉与利益。那么,怎样维护集体的荣誉与利益呢?下面进入今天的第二个活动环节:回忆往昔。
☆活动二回忆往昔
教师先请同学们完成教材第三目第二◎第一◆“看图续画”的内容。
教师巡视了解学生完成的情况↓选出部分作品用投影仪展示给全班同学进行交流。
教师归纳小结:从同学们刚才的许多画面中,我们都可以看到我们班级的每一个同学都在以相同或者独特的方式(如拉拉队、技术指导、后勤保障等)在这场“虚拟”的班级篮球赛中发挥自己的作用,尽一份微薄之力。可见,一要维护班集体的荣誉、利益就应当积极参加各项集体活动,为集体增光添彩。
教师:一◇笑厂吞◇丢爵二◇期里,我们曾经参加过许多类似的集体活动,下面让我们一起来回顾我们七年级某班这个团结友爱的班集体在学校的各项集体活动中大家团结拼搏、力争上游的动人画面,请看大屏幕:
多媒体显示扫描的班级一学期以来的部分活动照片、资料,如七年级军训队列操比赛、合唱比赛、跳绳比赛、运动会、元旦联欢会、学科竞赛等等,并配有背景音乐和解说,让学生沉浸在回忆之中……
(解说词内容如下:
略
(如无条件的也可以直接展示学生搜集的精彩活动照片在班级进行交流。)
教师:看了这些画面之后,同学们,你感受最深的是什么?
学生:……
(对学生的回答,教师应当予以积极评价。)
教师归纳小结:同学们的发言很精彩,都是发自内心的热爱我们的班级,我们的老师和我们的同学,正是在大家的共同努力下,我们班在上学期取得了令人瞩目的成绩!这足以令我们骄傲和自豪。希望同学们能继续努力,在今后的各项集体活动中为班集体争贯更多更大的荣誉。
教师过渡:在刚才的活动环节中,我们看到了许多同学以自己的实际行动在集体活动中为班级争取荣誉。现在,我们来看看下面这两位同学又是如何做的。一起进入第三个活动环节:课堂讨论。
☆活动三课堂讨论
教师:作为集体中的一员,我们每一个人都应当维护集体的荣誉和利益。下面,我们就来看看恬恬和元元这两位同学是如何做的。
教师:你赞成恬恬还是元元的做法,为什么?
学生:……
(鼓励学生大胆表达自己的看法,教师注意给予正确引导。)
教师归纳小结:恬恬的行为看似“出卖”集体的利益,实际上从长远的角度来看,这才有利于集体的发展,真正的是在努力维护集体的利益。恰恰相反,元元的做法表
面看似乎是在维护集体的利益,实际上是对集体荣誉的一种污损。作为集体的一员，我们有责任帮助元元认识和改正自己的问题,这也是维护集体利益的表现。由此可见,维护集体的荣誉和利益还应当与损害集体荣誉和利益的行为作斗争。
教师指导学生完成教材第三目第二◎第三◆内容的阅读,并思考:冬冬的观点对吗?为什么?
学生讨论回答。
教师过渡:我们不仅要制止那些损害集体利益的行为,同时,在平常的学习和生活中还应当自觉维护集体的荣誉与利益。那么,在平时的学习和生活中,我们怎样维护集体的荣誉和利益呢?
☆活动四出谋划策
说明:本环节可以将学生分为四个大组,说一说在平时的学习和生活中,我们应当怎样维护集体的荣誉和利益,各组将本组的讨论结果派专人记录下来,然后在全班进行交流,比一比哪个小组想到的办法最多、最好。
各组派一名代表发言。
教师归纳小结:同学们刚才谈得非常好,我想,通过大家的努力,一定能把我们七年级某班这个集体建设成为一个优秀的班集体。在这里,老师要提醒同学们的是,不仅要想到、说到,更重要的是做到。千万不能做语言的巨人、行动的矮子。
教师过渡:在我们全班同学的努力下,在过去的一学期里,我们班取得了一些不小的成绩,但是同时还存在着一些问题,面对这些问题,我们该怎么做呢?
☆活动五我为班级把把脉
(设计此活动的目的在于进一步增强班集体的凝聚力。)
教师:就像人会伤风感冒一样,我们的班级在最近的一段时间里出现了一些问题,如果不能及时地发现和治愈,它将会影响到我们整个集体,进而影响到我们集体中的每一个人。下面让我们欣赏小品表演。
情景小品表演。
(注:教师在课前可安排几位学生针对班级近来出现的比较典型的某个问题编排成一个情景小品在课堂上表演。)
教师:同学们,看了这个小品,你们的心里有什么样的感受?
学生:难过。
教师:相信每一个热爱和关心我们这个集体的同学都会觉得难过,既然我们班最近“身体欠安”,那么现在就请各位高明的“大夫”为它把把脉吧。
1.全班同学分为四个大组,集体“会诊”班级目前存在的问题,大家畅所欲言,各抒己见。
2.每组由一名同学将举出的问题做好记录。
3.针对这些问题,各组开出“治病良方”,在全班进行交流讨论最后达成共识。
4.课后派专人将讨论结果整理后,设计成简报贴在教室里。
教师小结:希望通过今天的会诊,我们能治愈存在于班集体中的某些疾患,使我们的班集体更加健康地成长!
教师总结本课
通过今天的学习,我们明确了作为集体中的一员,我们每个人都有责任维护集体的荣誉与利益。维护集体的荣誉和利益,不仅要积极参加各项集体活动,与损害集体的言行作斗争,还应当在平时的学习和生活中自觉维护集体的利益。最后,祝愿我们的七年级某班在所有集体成员的共同努力下,走向光辉灿烂的明天!
再播放歌曲《众人划桨开大船》结束本堂课的学习。
作业：
练习册：1.2.
教学后记：
第三周
第一教时
第十课缤纷复杂的社会
第一课时看看社会万花筒(上)
教学目标
1.体验社会生活的美好和多样性,引导学生关注社会生活。
2.培养学生观察、感受、体验社会生活的能力。
3.了解社会生活的多样性和美好。
教学重难点
感受社会生活的多样性和美好
教学过程
★导入方式一
播放VCD剪辑的录像:2004年8月14日希腊雅典第28届奥运会开幕式上燃放焰火的盛况。(或其他燃放烟火的场景)
教师设问:欣赏着美丽的焰火,你有什么样的感受和体验呢?
学生回答:略。
教师点拨:燃放的焰火五彩缤纷、绚丽多彩,让我们眼花缭乱和激动无比。同样,
我们的社会生活也是五彩缤纷和绚丽多彩的,就好像五颜六色的烟花,也好像翻转不停的万花筒,让我们目不暇接。现在,就让我们一起来去感受社会生活的缤纷绚丽吧。
引人本课课题:看看社会万花筒。
☆活动一说一说
教师:据报道,许多小学六年级的学生在暑假期间都会参加名目繁多的兴趣班的学习。同学们,你们在假期中参加了哪些方面的兴趣学习班昵?
学生回答:略。
教师:兴趣是学习最好的老师。通过刚才大家的介绍,可以看出,同学们的爱好是十分丰富的。请问大家参加兴趣学习班一般是在哪里呢?参加兴趣学习班因是什么呢?你对开办兴趣学习班有什么意见和建议吗?
学生观察教材第一目第一◎图画,并完成相关内容。
学生交流:略。
教师说叽我们参加兴趣班学习一般在当地的少年宫。小明参加两个班的学为了满足课外学习兴趣,掌握更多的知识技能,让自己的暑假生活更加多姿多彩。如果没有我们喜欢的兴趣班,我们可打电话或◇信给少年宫的叔叔阿姨,让他们知道
我们的心声,增开我们喜欢的兴趣班。少年宫开办多种形式的兴趣班反映了现在的学习兴趣爱好是多种多样的,形式也是多种多样的,兴趣班的学习内容是丰富的。那么,现在我们在学校的学习生活又是怎样的呢?
多媒体展示本班的课程表。
学生回答:略。
教师小结过渡:不论少年宫的兴趣班学习,还是学校的正规学习,形式都是的,内容都是丰富的,一句话,我们的学习生活是丰富多彩的。学习生活如此,们的工作情况又是怎样的昵?
多媒体展示:从事不同职业的劳动者的工作情景。
教师:刚才我们看到了农民种田、工人造汽车、老师上课、科学家做实验等们的生活中存在多种行业和职业。正是各行各业的发展推动着我们社会的进步,创造着我们美好的生活。
☆活动二谈一谈
教师指导学生完成教材第一目第二0相关内容。
学生交流,教师评价:略。
教师小结:为了满足人们多种多样的生活需要,社会上形成了多种多样的社会行业和职业。而且,“七十二行,行行出状元。”现在,让我们一起来联系实际,列举对我们家乡的发展做出了贡献的行业和人群。
学生甲:“月亮湾”的农民让我们吃上了各种新鲜的蔬菜和水果。
学生乙:建筑工人使我们的“天府广场”更美了。
学生丙:环卫工人让我们的街道更整洁和漂亮了。
学生丁,110让我们在街上行走时有安全感。
教师小结过渡:社会中的行业和职业是多种多样的。从事不同行业的人们不断地创造着各种财富,满足我们的生活需要。就拿大家喜欢看的电视来说,现在的电视节目可丰富了,你喜欢的电视节目有哪些昵?
教师指导学生完成教材第一目第三@相关内容。
☆活动三议一议
请学生介绍自己喜爱的电视栏目的内容:略。
教师:电视节目如此丰富多彩,对此,你有什么感受昵?
学生回答:略。
教师点拨:电视节目丰富多彩,告诉我们:社会生活的内容是丰富的,人们的生活需求是多样的,兴趣爱好也是多样的,人们的文化享受是有选择的等等。一句话,我们的社会生活是五彩缤纷的。
教师提问:我国是一个多民族的国家,人们的社会生活都一样吗?请举例说明。
学生举例:略。
教师小结全课:社会生活是人为了生存和发展而进行的各种社会活动,包括政治生活、经济生活、文化生活、日常生活等。(参看“知识采撷”)同学们,社会生活的每一方面内容都是多姿多彩、绚丽美好的。当你能飞的时候,就不要放弃飞;当你能做梦的时候,就不要放弃做梦;当你能爱的时候,就不要放弃爱。让我们亲近社会,走进生活吧!
作业：
练习册1.2.3.
课后小记：
教学后记：
第三周
第二教时
第十课缤纷复杂的社会
第二课时看看社会万花筒(下)
教学目标
1.体验社会生活的复杂性,追求真善美,反对假恶丑。
2.培养学生认识复杂社会生活的能力,提高分辨真善美和假恶丑的能力。
3.知道社会生活是复杂的。
教学重难点
社会生活是复杂的。
教学过程
★导入
教师:如今,随着我国电视的基本普及,名目繁多的“碟行”在迅速增加,要看武打片、生活片、历史片、教育片等等已不是难事。i午多家庭常常利用休息时间将“碟片”租借回家,慢慢“品味”。
第三单元正确认识社会
多媒体展示材料:与“碟片”对话
有人曾就“碟行对人们生活的影响”问题做过一次社会调查,并收集到了以下评介意见:
教师设问:同学们,看了上述材料,你有什么感受呢?
学生发言:略。
教师:上节课我们初步了解和感受到了社会生活是五彩缤纷的,不仅如此,社会生活还是纷繁复杂的。通过刚才与“碟片”的对话,大家已经有了这种感受。社会生活的复杂性就是我们今天要讨论的内容。
引人本课课题:看看社会万花筒(下)
教师可设计四个环节的活动,引导学生积极参与。
☆第一环节议一议
教师指导学生完成教材第一目第四◎“上网”的相关内容。
学生讨论、交流、回答,教师评价:略。
教师小结:当今社会已进入信息时代,“上网”作为社会的“时尚”,已经成了许
多人生活的一部分。人们上网的目的具有多样性,如获取最新消息,查阅资料,欣赏电影,打游戏,交友聊天等等。同时,“上网”会对我们的生活产生很多影响,既有有利的影响(第四◎第二◆中A、B、D),也会有不利的影响(G)。对有的影响(C. E.F）需要具体分析:c.在不违背道德和法律的前提下,“想说什么就说什么”是正确的,否则,是错误的;E.通过网络,可以结识新朋友,但要善于选择,避免给自己和他人带来不利影响;F.上网玩游戏要注意适度,同时要分清时间和场合。“上网”对我们的
多种影响说明了网络世界是复杂的,社会环境是复杂的,中学生应该正确认识网络世界,正确认识社会生活。
第一环节和第二环节的过渡:
教师:我们的学习生活离不开一定的社会环境。(指导学生阅读“知识采撷”中“社
会环境”有关内容。)那么,我#7共同生活的社会环境的情况又是怎样的呢?
☆ 第二环节找一找
教师:社会生活丰富多彩,既有真善美,又有假恶丑。同学们能否分辨和识别吗?
教师指导学生完成教材第一目第五0第一◆相关内容。
学生回答:略。
教师评价。在抗击“非典”中,美好,善良的言行有:高度重视,沉着对待,科
学指挥、义无反顾,“这里危险,让我来”,纷纷出钱出力,积极参加“防非”宣传,义
演、募捐;丑陋、恶劣的言行有:拒不执行政府规定、“没钱,咋到医院来”,擅自离
开工作岗位,贩卖假药、哄抬物价。
教师还可补充抗击“非典”的其他材料,引导学生进一步分辨真善美和假恶丑。
教师小结过渡,在抗击“非典”的过程中,人们的言行是迥然不同的,可见社会
生活是纷繁复杂的。让我们再一起来看看社会生活中的其他一些行为。
教师指导学生完成教材第一目第五◎第二◆相关内容。
学生回答:略。
教师小结:我们在社会生活中应提倡的行为除教材中列举的真诚待人、美化环境、拾金不昧、终身学习、参加“青年志愿者”活动、参加“
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