八年级政治下册 第五单元 热爱集体 融入社会 第11课 关心社会 亲近社会（养成亲社会行为）教案2 鲁人版六三制-鲁人版初中八年级下册政治教案.doc

养成亲社会行为
年级
八
科目
思品
任课教师

授课时间

课题
养成亲社会行为
授课类型
新授
课标依据
1、 感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
2、 能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。
3、 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
一、教材分析
本节课《养成亲社会行为》是鲁教版教材八年级第五单元第十一课第二节的内容，本节内容是全课教育主题的落脚点，也是整个单元主题的升华。也为初三学习勇于承担社会责任做好铺垫。教材从“学会谦让、分享和助人”和“我为社会作贡献”两个层次展开。
二、学情分析
随着知识的积累和阅历的增加，初二学生分辨是非、关爱社会的责任感普遍增强，但也容易受社会不良风气的影响，教师要联系实际，使学生在活动中感悟，在感悟中提升。
三、教学目标
知识与
技能
能力：培养亲社会的技能，养成亲社会的习惯；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的能力
知识：了解“谦让”、“分享”“助人”等亲社会行为的含义及意义，掌握养成亲社会行为的途径，掌握谦让、分享、助人的方法。
过程与
方法

通过《五、教学方法》来实现三维目标。
情感态度与价值观
培养关心、亲近社会的积极性和自觉性，并积极融入社会，自觉养成亲社会行为。
四、教学重点难点
教学重点

学会谦让、分享、和助人
教学难点

如何为社会做贡献。
五、教法学法
为实现上述教学目标，在教学中我采用多媒体辅助教学。根据教学规律和学生年龄特点，适当设计教学所需的视频、歌曲、教学图片等教学媒体。同时我还采用小组讨论与同桌讨论交流的方法。充分利用综合实践活动，使课堂内容与学生生活实际相结合，课堂内教学和课堂外活动相结合，加深学生对教材内容的理解和运用。
六、教学过程设计
师生活动
设计意图
一、创设情境 导入新课
【教师活动】今年是雷锋叔叔牺牲五十四周年，下面让我们一起走进《雷锋》的故事，感受一下雷锋带给我们的温暖。播放视频《雷锋》片段并提问： 
1、视频中雷锋叔叔的哪些行为令你感动？ 
2、这些行为有什么共同点？ 
生说，师引导，点拨，导入新课，雷锋的这些行为都是对社会和他人有利的
师用多媒体展示出示学习课题。
二、学习目标
1、了解“谦让”、“分享”“助人”等亲社会行为的含义及意义。
2、掌握谦让、分享、助人的方法。
3、掌握养成亲社会行为的途径。
三、合作交流 共同探究
（一）历史典故：六尺巷
师出示六尺巷的图片，引导学生讲述六尺巷的故事，思考：张英对待邻里纠纷的做法给你什么启示？
生说，师启发、引导、点拨。
师引导学生进一步思考：怎样怎样才能做到谦让？
生说，师启发、点拨，总结。
（二）故事欣赏：上帝的惩罚
1、犹太教规定，信徒在安息日必须休息，不准做任何事。可一位酷爱高尔夫的犹太教长老，在一个安息日很想去挥杆。他想安息日球场上没有人，自己只打九洞，因而不会被发现。然而当长老打第二洞时，被天使发现了，天使生气地跑到上帝面前告状。上帝说:“知道了，我会好好惩罚长老。”
猜一猜：上帝的惩罚是什么？
生说，师启发、点拨，总结。
上帝的惩罚是这样的：从第三洞开始，长老都是一杆进洞，打完九洞长老兴奋异常，于是决定再打九洞。这时天使又去问上帝：“惩罚到底在哪里？”上帝只是笑而不答。长老打完十八洞，成绩比任何一位世界级的高尔夫球手都优秀，他激动不已。天使很疑惑地再次问上帝：“难道这就是您对长老的惩罚吗？”上帝说：“正是，你想，一个有激动兴奋的心情和这么惊人成绩的人，却不能向任何人说，这不是最好的惩罚吗？”　   
是的，没有人分享的生活，无论是痛苦还是快乐，都是一种惩罚。
想一想：上帝为什么要这样惩罚长老？
生说，师启发、点拨，总结。
2、师引导学生进一步思考：什么是分享？分享有什么重要意义？
生说，师启发、点拨，总结。
（三）感动你我
1、师出示感动中国人物吴菊萍的事迹
在杭州滨江区的一住宅小区，一个2岁女童突然从10楼坠落，在楼下的吴菊萍奋不顾身地冲过去用双手接住了孩子，女孩稚嫩的生命得救了，但吴菊萍的手臂瞬间被巨大的冲击力撞成粉碎性骨折。这一感人事迹在网络上热传，无数网民为之动容，称其为“最美妈妈”。2011年9月12日，吴菊萍和坠楼女孩妞妞相约，回家共度中秋。2011年9月20日，在第三届全国道德模范评选中，吴菊萍荣获全国见义勇为模范称号。
思考：说一说：这认为吴菊萍身上最让你感动的是什么？
生说，师启发、点拨。
2、情境：小明的烦恼
我爸爸做生意，家里很有钱。我同学家庭困难，我十分想帮助他，可他从来不领情。就拿上次来说吧：我见他橡皮快用完了，想送他一块，就说：“瞧你那穷酸样儿，橡皮这么小了还用，新的------拿去吧。”他不但扔回了橡皮，还送给了我一个大大的白眼儿。我这招谁热谁了呀？！
前天放学路上，几个初三生拦住小鹏要钱，我大喊一声冲上前去，结果我和小鹏都被打得鼻青脸肿，事后，老师和家长埋怨我不该那么冲动，应该给家长老师打个电话或报警。我真是又伤身又伤心啊！
思考：小明烦恼的原因是什么？怎样帮助小明摆脱烦恼？
生说，师启发、点拨，总结。
（四）榜样力量
材料一：在中央电视台二○○三年感动中国十大新闻人物”的评选中，成龙被大众评为了“二○○三年感动中国的新闻人物”。推荐委员们对成龙的评价是：做名人其实一点也不难，但做一个有德的名人，确实是难上加难；成龙在好莱坞第一次向人们展示中国传统文化中英雄的概念，然而最打动人心的是成龙的公益心；成龙在国际演艺界为中国争了光，他热心公益，不忘回馈社会，这是难能可贵的。
材料二：二○○五年“感动中国”给丛飞的颁奖词：从看到失学儿童的第一眼到被死神眷顾之前，他把所有的时间都给了那些需要帮助的孩子，没有丝毫保留，甚至不惜向生命借贷，他曾经用舞台构筑课堂，用歌声点亮希望。今天他的歌喉也许不如往昔嘹亮，却赢得了最饱含敬意的喝彩。尽管丛飞走了，但他留下来的那双眼睛，始终注视着这个美丽的世界
思考：你能从上述人物的行为中得到什么启示？
生说，师启发、点拨。
（五）我在行动
从自己生活的班级、学校、社区入手，观察一下周围的社会环境，看看还存在哪些有待解决的问题，想一想自己能够为解决这些问题做些什么？
我发现的问题：
我提出的建议：
我能做的事情：
四、小结
五、作业：绩优学案第10页，第五题为选做题。

激发学生的兴趣

目标指引，明确方向。

培养自学能力，合作探究能力。

整体构建知识，培养概括能力。

巩固知识形成能力。