水循环及地理意义.ppt

,第三节：水圈及水循环 第,1,课时,鲁教版 高中地理必修,一,第二单元 从地球圈层看地理环境,导入新课,第三节：水循环及地理意义,创设情境,君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。,试从本句话中找出所蕴含的地理知识和规律,提出问题,新课教学,第三节：水循环及地理意义,问题：地球上存在哪些水体？这些不同类型的水体之间有联系吗？水圈是怎样的一个圈层？,陆地水,海洋水,大气水,新课教学,第三节：水圈和水循环,地球上水体存在形式及的占比例,【,自主学习,】,问题探究：,淡水资源的存在及利用状况如何？作为中学生的我们应如何保护和合理利用水资源,新课教学,第三节：水圈和水循环,【,合作探究,】,作为中学生的我们应如何保护和合理利用水资源,新课教学,第三节：水圈和水循环,一、水圈的组成和特点,归纳总结,1.,地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水，其中海洋水是最主要的，占全球水储量的,96,53,。,2.,水圈是由各种水体组成的一个连续而不规则的圈层。,3.,陆地淡水是由冰川、地下淡水、河流水、湖泊淡水等水体组成，冰川为陆地淡水主体。目前可供人类利用的淡水主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水，其储量有限，因此节约用水和保护水资源已成当务之急。,水汽输送,蒸腾,蒸发,下渗,地下径流,蒸发,降水,降水,地表径流,新课教学,第三节：水圈和水循环,二、水循环及其地理意义,自主学习：,阅读课文内容，绘制水循环简图，了解水循环的概念和类型，描述水循环的过程和主要环节。,海陆间循环,海上内循环,陆上内循环,1.,概念,2.,类型,3.,环节,新课教学,第三节：水圈和水循环,小组合作探究,:,分组从自然因素和人类活动，探究影响水循环（环节）的因素有哪些？,归纳总结,:,自然因素：纬度因素（太阳辐射）、大气环流、地形、洋流、地形等,比较归纳：,西欧、地中海地区、东亚地区水汽输送环节时空差异？,水汽输送,蒸腾,蒸发,下渗,地下径流,蒸发,降水,降水,地表径流,新课教学,第三节：水圈和水循环,活动探究,1,：,阅读水循示意图，探究大气环流对水汽输送环节的影响。,比较归纳,终年盛行西南风、水汽输送较稳定，季节、年际变化小,水汽输送季节变化,冬季较多,水汽输送季节变化,夏季较多,季节变化、年际变化,西欧地区,地中海地区,蒸发,降水,水汽输送,径流,蒸发,降水,水汽输送,径流,蒸发,降水,水汽输送,径流,新课教学,第三节：水圈和水循环,东亚地区,新课教学,第三节：水圈和水循环,举例说明：,人类活动：如跨流域调水、植树造林、修建水库、城市化发展等。,小组合作探究,:,分组从自然因素和人类活动，探究影响水循环（环节）的因素有哪些？,减弱,下垫面性质变化，硬质路面增多,减弱,减弱,减弱,增多、加快,水泥路面增多、植被覆盖减少,植被覆盖减少、水泥路面增多、汇水速度过快；天然河湖减少，排水速度减慢,问题：,1.,用水循环原理解释北京市内涝产生原因？,2.,从水循环的哪些环节着手解决城市内涝？,3.,目前人类能干预或控制水循环哪些环节？,新课教学,第三节：水圈和水循环,活动探究,2,：,2012,年,7,月,21,日，北京市遭遇特大暴雨，导致严重城市内涝。,新课教学,第三节：水圈和水循环,归纳总结原因：,1.,此次降雨量大、降水急、范围广（最主要原因）,2.,地势低平，流速较慢，排水不畅；,3.,天然湖泊面积减少，对河流的调蓄作用弱；植被破坏，水泥路面增多、下渗减少，地表径流增多，汇水速度过快。（城市化发展水循环环节变化）,列举解决措施：,1.,植树造林，提高植被覆盖率,2.,保存天然河湖，增强对地表径流的调蓄作用。,3.,完善城市基础设施，如完善城市排水系统,4.,城市铺设渗水砖,新课教学,第三节：水圈和水循环,归纳总结：,在目前的技术条件下，人类能够干预水循环的蒸发蒸腾、凝结降水、径流和下渗等环节，其中对地表径流的影响最大。,铺设渗水砖,增加下渗,减少地表径流,完善排水系统,增加地下径流,减少地表径流,植树造林,天然河湖,调节地表径流,新课教学,第三节：水圈和水循环,二、水循环及其地理意义,小组合作讨论：,结合示意图或实例说出水循环对人类及地理环境的影响,4.,意义,新课教学,第三节：水圈和水循环,二、水循环及其地理意义,（,1,）四大圈层：通过物质迁移、能量传输，实现了水圈、大气圈、岩石圈和生物圈之间相互联系。,小组归纳总结：,1.,水循环对地理环境的影响,大气圈,水圈,生物圈,岩石圈,4.,意义,新课教学,第三节：水圈和水循环,二、水循环及其地理意义,（,2,）水圈：使地球上的各种水体处于不断更新状态。它维持了全球水的动态平衡,大气水,海洋水,生物水,陆地水,小组归纳总结：,1.,水循环对地理环境的影响,4.,意义,新课教学,第三节：水圈和水循环,二、水循环及其地理意义,（,3,）大气圈：它对地表太阳辐射能起着吸收、转化和传输的作用，缓解了不同纬度热量收支不平衡的矛盾,小组归纳总结：,1.,水循环对地理环境的影响,4.,意义,新课教学,第三节：水圈和水循环,二、水循环及其地理意义,（,4,）岩石圈：水循环还是自然界最富动力作用的循环运动，不断塑造着地表形态。,流水侵蚀地貌,流水堆积地貌,小组归纳总结：,1.,水循环对地理环境的影响,4.,意义,新课教学,第三节：水圈和水循环,二、水循环及其地理意义,（,1,）水循环更新、净化水体；提供淡水资源，地表径流提供便利水运、径流由高处流向低处，提供水能资源。,（,2,）提供资源和活动场所：水循环塑造地表形态，形成多样的地理景观。,（,3,）通过物质循环和能量交换，形成多样的地理环境；通过降水、蒸发等环节影响某地的干湿状况，进而影响人类的农业生产等经济活动。,小组归纳总结：,2.,水循环对人类活动的影响,新课教学,第三节：水圈和水循环,材料一：,2010,年,3,、,4,月间，我国西南数省遭遇大旱，导致大量农田减产。,材料二：我国云南昆明水少、滇池水脏与滇池水体更新周期长有关。,活动探究,3,：,探究水循环对人类活动影响,从水循环原理和意义角度分析上述材料给我们的思考,新课教学,第三节：水圈和水循环,活动探究,3,：,探究水循环对人类活动影响,自然界的水循环有其自身的发展规律,要辨正地看待其对人类活动的影响。如我国西南大旱原因主要是水循环较常年异常造成，降水较常年异常偏少，蒸发较常年异常偏高，导致严重干旱。滇池水脏主要是因为滇池水量小、循环水量小、循环速度慢等原因造成。我们要在遵循水循环规律的基础上，合理地安排人类生产活动。,课堂小结,第三节：水圈和水循环,师生共同总结,通过水循环的学习，水循环是一个庞大的系统。在这个系统中，水在连续不断地运动、转化，使地球上的各种水体处于不断更新状态。它维持了全球水的动态平衡，即从总体来看，海洋水、陆地水和大气水不会增多，也不会减少，各种水体之间相互补给，相互联系。,课堂练习,第三节：水圈和水循环,（江苏省,2009,年学业水平测试）,2008,年入冬后，华北、黄淮等地旱情发展迅速。图,1,为,“,我国今春某日旱情分布示意图,”,，图,2,为,“,海陆间水循环示意图,”,。读图完成,1,4,题。,课堂练习,第三节：水圈和水循环,1.,读下图水循环示意图，下列分析正确的是（）,a,d,环节联系了地球的各个圈层,b,环节直接为陆地降水输送大量水汽,c,环节对陆地淡水资源的更新有重要意义,d,环节水量受地表植被条件影响不大,A,B,C,D,B,课堂练习,第三节：水圈和水循环,2,位于特旱区的城市有（）,A.,广州、南宁,B.,呼和浩特、沈阳,C.,太原、石家庄,D.,兰州、西安,3.,造成我国北方早灾的主要原因是图,4,中的（）,A.a,偏少,B.b,偏多,C.c,偏少,D.d,偏多,4,下列受早灾影响最大的部门是（）,A.,农业,B.,工业,C.,交通运输业,D.,商业,C,C,A,课堂练习,第三节：水圈和水循环,（江苏省,2013,年学业水平测试）,2012,年,7,月,21,日，北京遭遇特大暴雨，导致严重内涝。图,3,为,“,城市水循环部分环节示意图,”,。读图完成,5,6,题。,5,导致北京此次严重内涝的自然原因是（）,A,过多,B,受阻,C,过快,D,增大,C,课堂练习,第三节：水圈和水循环,（江苏省,2013,年学业水平测试）,2012,年,7,月,21,日，北京遭遇特大暴雨，导致严重内涝。图,3,为,“,城市水循环部分环节示意图,”,。读图完成,5,6,题。,6,此次北京城市内涝现象给我国城市建设带来了启示，今后在城市建设过程中应该（）,A,加快城市土地资源开发,B,加强城市基础设施建设,C,加强城市大气污染治理,D,加强城市人口迁移管理,B,板书设计,第三节：水圈和水循环,水循环及地理意义,水圈的组成和特点,相互联系的各种水体组成,一个连续而不规则的圈层,可供利用的淡水资源有限,水循环过程和意义,类型环节,影响因素,地理意义,