水循环及地理意义.ppt

第三节：水圈及水循环 第,1,课时,鲁教版 高中地理必修,一,第二单元 从地球圈层看地理环境,导入新课,第三节：水循环及地理意义,创设情境,君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。,试从本句话中找出所蕴含的地理知识和规律,提出问题,新课教学,第三节：水循环及地理意义,问题：地球上存在哪些水体？这些不同类型的水体之间有联系吗？水圈是怎样的一个圈层？,陆地水,海洋水,大气水,新课教学,第三节：水圈和水循环,地球上水体存在形式及的占比例,【,自主学习,】,问题探究：,淡水资源的存在及利用状况如何作为中学生的我们应如何保护和合理利用水资源,新课教学,第三节：水圈和水循环,【,合作探究,】,作为中学生的我们应如何保护和合理利用水资源,新课教学,第三节：水圈和水循环,一、水圈的组成和特点,归纳总结,1.,地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水，其中海洋水是最主要的，占全球水储量的,96,53,。,2.,水圈是由各种水体组成的一个连续而不规则的圈层。,3.,陆地淡水是由冰川、地下淡水、河流水、湖泊淡水等水体组成，冰川为陆地淡水主体。目前可供人类利用的淡水主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水，其储量有限，因此节约用水和保护水资源已成当务之急。,水汽输送,蒸腾,蒸发,下渗,地下径流,蒸发,降水降水,地表径流,新课教学,第三节：水圈和水循环,二、水循环及其地理意义,自主学习：,阅读课文内容，绘制水循环简图，了解水循环的概念和类型，描述水循环的过程和主要环节。,海陆间循环,海上内循环,陆上内循环,1.,概念,2.,类型,3.,环节,新课教学,第三节：水圈和水循环,小组合作探究,:,分组从自然因素和人类活动，探究影响水循环（环节）的因素有哪些？,归纳总结,:,自然因素：纬度因素（太阳辐射）、大气环流、地形、洋流、地形等,比较归纳：,西欧、地中海地区、东亚地区水汽输送环节时空差异？,水汽输送,蒸腾,蒸发,下渗,地下径流,蒸发,降水,降水,地表径流,新课教学,第三节：水圈和水循环,活动探究1,：,阅读水循示意图，探究大气环流对水汽输送环节的影响。,比较归纳,终年盛行西南风、水汽输送较稳定，季节、年际变化小,水汽输送季节变化,冬季较多,水汽输送季节变化,夏季较多,季节变化、年际变化,西欧地区,地中海地区,蒸发,降水,水汽输送,径流,蒸发,降水,水汽输送,径流,蒸发,降水,水汽输送,径流,新课教学,第三节：水圈和水循环,东亚地区,新课教学,第三节：水圈和水循环,举例说明：,人类活动：如跨流域调水、植树造林、修建水库、城市化发展等。,小组合作探究,:,分组从自然因素和人类活动，探究影响水循环（环节）的因素有哪些？,减弱,下垫面性质变化，硬质路面增多,减弱,减弱,减弱,增多、加快,水泥路面增多、植被覆盖减少,植被覆盖减少、水泥路面增多、汇水速度过快；天然河湖减少，排水速度减慢,问题：,1.,用水循环原理解释北京市内涝产生原因？,2.,从水循环的哪些环节着手解决城市内涝？,3.,目前人类能干预或控制水循环哪些环节？,新课教学,第三节：水圈和水循环,活动探究,2,：,2012,年,7,月,21,日，北京市遭遇特大暴雨，导致严重城市内涝。,新课教学,第三节：水圈和水循环,归纳总结原因：,1.,此次降雨量大、降水急、范围广（最主要原因）,2.,地势低平，流速较慢，排水不畅；,3.,天然湖泊面积减少，对河流的调蓄作用弱；植被破坏，水泥路面增多、下渗减少，地表径流增多，汇水速度过快。城市化发展水循环环节变化）,列举解决措施：,1.,植树造林，提高植被覆盖率,2.,保存天然河湖，增强对地表径流的调蓄作用。,3.,完善城市基础设施，如完善城市排水系统,4.,城市铺设渗水砖,新课教学,第三节：水圈和水循环,归纳总结：,在目前的技术条件下，人类能够干预水循环的蒸发蒸腾、凝结降水、径流和下渗等环节，其中对地表径流的影响最大。,铺设渗水砖,增加下渗,减少地表径流,完善排水系统,增加地下径流,减少地表径流,植树造林,天然河湖,调节地表径流,新课教学,第三节：水圈和水循环,二、水循环及其地理意义,小组合作讨论：,结合示意图或实例说出水循环对人类及地理环境的影响,4.,意义,新课教学,第三节：水圈和水循环,二、水循环及其地理意义,（,1,）四大圈层：通过物质迁移、能量传输，实现了水圈、大气圈、岩石圈和生物圈之间相互联系。,小组归纳总结：,1.,水循环对地理环境的影响,大气圈,水圈,生物圈,岩石圈,4.,意义,新课教学,第三节：水圈和水循环,二、水循环及其地理意义,（,2,）水圈：使地球上的各种水体处于不断更新状态。它维持了全球水的动态平衡,大气水,海洋水,生物水,陆地水,小组归纳总结：,1.,水循环对地理环境的影响,4.,意义,新课教学,第三节：水圈和水循环,二、水循环及其地理意义,（,3,）大气圈：它对地表太阳辐射能起着吸收、转化和传输的作用，缓解了不同纬度热量收支不平衡的矛盾,小组归纳总结：,1.,水循环对地理环境的影响,4.,意义,新课教学,第三节：水圈和水循环,二、水循环及其地理意义,（,4,）岩石圈：水循环还是自然界最富动力作用的循环运动，不断塑造着地表形态。,流水侵蚀地貌,流水堆积地貌,小组归纳总结：,1.,水循环对地理环境的影响,4.,意义,新课教学,第三节：水圈和水循环,二、水循环及其地理意义,（,1,）水循环更新、净化水体；提供淡水资源，地表径流提供便利水运、径流由高处流向低处，提供水能资源。,（,2,）提供资源和活动场所：水循环塑造地表形态，形成多样的地理景观。,（,3,）通过物质循环和能量交换，形成多样的地理环境；通过降水、蒸发等环节影响某地的干湿状况，进而影响人类的农业生产等经济活动。,小组归纳总结：,2.,水循环对人类活动的影响,新课教学,第三节：水圈和水循环,材料一：,2010,年,3,、,4,月间，我国西南数省遭遇大旱，导致大量农田减产。,材料二：我国云南昆明水少、滇池水脏与滇池水体更新周期长有关。,活动探究,3,：,探究水循环对人类活动影响,从水循环原理和意义角度分析上述材料给我们的思考,新课教学,第三节：水圈和水循环,活动探究,3,：,探究水循环对人类活动影响,自然界的水循环有其自身的发展规律,要辨正地看待其对人类活动的影响。如我国西南大旱原因主要是水循环较常年异常造成，降水较常年异常偏少，蒸发较常年异常偏高，导致严重干旱。滇池水脏主要是因为滇池水量小、循环水量小、循环速度慢等原因造成。我们要在遵循水循环规律的基础上，合理地安排人类生产活动。,课堂小结,第三节：水圈和水循环,师生共同总结,通过水循环的学习，水循环是一个庞大的系统。在这个系统中，水在连续不断地运动、转化，使地球上的各种水体处于不断更新状态。它维持了全球水的动态平衡，即从总体来看，海洋水、陆地水和大气水不会增多，也不会减少，各种水体之间相互补给，相互联系。,课堂练习,第三节：水圈和水循环,（江苏省,2009,年学业水平测试）,2008,年入冬后，华北、黄淮等地旱情发展迅速。图,1,为,“,我国今春某日旱情分布示意图,”,，图,2,为,“,海陆间水循环示意图,”,。读图完成,1,4,题。,课堂练习,第三节：水圈和水循环,1.,读下图水循环示意图，下列分析正确的是（）,a,d,环节联系了地球的各个圈层,b,环节直接为陆地降水输送大量水汽,c,环节对陆地淡水资源的更新有重要意义,d,环节水量受地表植被条件影响不大,A,B,C,D,B,课堂练习,第三节：水圈和水循环,2,位于特旱区的城市有（）,A.,广州、南宁,B.,呼和浩特、沈阳,C.,太原、石家庄,D.,兰州、西安,3.,造成我国北方早灾的主要原因是图,4,中的（）,A.a,偏少,B.b,偏多,C.c,偏少,D.d,偏多,4,下列受早灾影响最大的部门是（）,A.,农业,B.,工业,C.交通运输业,D.,商业,C,C,A,课堂练习,第三节：水圈和水循环,（江苏省,2013,年学业水平测试）,2012,年,7,月,21,日，北京遭遇特大暴雨，导致严重内涝。图,3,为,“,城市水循环部分环节示意图,”,。读图完成,5,6,题。,5,导致北京此次严重内涝的自然原因是（）,A,过多,B,受阻,C,过快,D,增大,C,课堂练习,第三节：水圈和水循环,（江苏省,2013,年学业水平测试）,2012,年,7,月,21,日，北京遭遇特大暴雨，导致严重内涝。图,3,为,“,城市水循环部分环节示意图,”,。读图完成,5,6,题。,6,此次北京城市内涝现象给我国城市建设带来了启示，今后在城市建设过程中应该（）,A,加快城市土地资源开发,B,加强城市基础设施建设,C,加强城市大气污染治理,D,加强城市人口迁移管理,B,板书设计,第三节：水圈和水循环,水循环及地理意义,水圈的组成和特点,相互联系的各种水体组成,一个连续而不规则的圈层,可供利用的淡水资源有限,水循环过程和意义,类型环节,影响因素,地理意义,