1、岳阳楼记教学内容：岳阳楼记（第三课时） 课型：新授课一、学习目标确定的依据 1.课程标准相关要求 阅读浅易文言文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 2.教材分析 本文大量用赋体，骈散结合，层层深入地抒情说理，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，也表达了对老友的慰勉之意。分析本文写作特点，把握文章主旨是本节课训练重点。 3.中招考点 2010年河南中招岳阳楼记考查的点出了实词的理解和句子翻译外，还有文意理解和迁移运用。题量为两个小题，总分值为5分。 4.学情分析八年级的学生，对阅读文言文的方法有了初步的了解，通过朗
2、读领会文章写作特色和作者情感能力还要加强训练。二、学习目标 1、通过诵读课文，能说出文章思路和主要内容。2、朗读课文，通过思考问题，能说出本文精邃的思想感情。三、评价任务 1.针对目标1，设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出文章思路和主要内容。 2.针对目标2，设计一个活动：朗读课文，通过思考问题，能说出本文精邃的思想感情。四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳导语设计学习目标1：通过诵读课文，能说出文章思路和主要内容。二、（一）自学指导一：1、内容：课文2、方法：读课文，结合四个问题理清文章思路，以及整篇课文的主要内容是什么？(同桌可以互相讨论)3、自学时间：8分钟。4
3、、要求：思考下列问题：、洞庭湖景色特点是什么？、作者从那四个方面写览物之情的？、哪一句话表达作者的旷达胸襟？、哪一句话表达作者的远大抱负？（三）、自学检测一：1、说出文章思路，教师板书。 结合四个问题理清文章思路。 洞庭湖景色特点是什么？ 作者从哪四个方面写览物之情的？ 哪一句话表达作者的旷达胸襟？ 哪一句话表达作者的远大抱负？文章思路：（一）（1）作记缘由：重修岳阳楼（二）（2）洞庭景色：雄伟壮阔，气象万千 （3、4）览物之情：悲、忧、喜、悦（三） （5）旷达胸襟：不以物喜，不以己悲 远大抱负：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 (四）（6）作记时间2、 本文主要内容是什么？ 本文主要写了洞庭景
4、色，迁客骚人的览物之情，以及自己的旷达胸襟和远大抱负。能说出文章描写的主要内容及特点找关键词句，先理出文章思路，再概括主要内容目标二：朗读课文，通过思考问题，能说出本文精邃的思想感情。（一） 自学指导二：内容：课文 方法：有感情的朗读课文。 独立思考下面6个问题。 疑难问题与小组成员交流解决时间：10分钟要求：思考下面6个问题 1、滕子京“谪守巴陵郡”而“重修岳阳楼”说明了什么问题？ 2、作者在这里没有对岳阳楼详加描绘，原因是什么？ 3、课文3、4两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？ 4、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？ 5、“览物之情，得无异乎”和“古仁人
5、之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么？ 6、“微斯人，吾谁与归”表达了作者怎样的情感？ 自学检测二： 1、滕子京“谪守巴陵郡”而“重修岳阳楼”说明了什么问题？ （说明滕子京在逆境中“不以己悲”，仍奋发有为，有阔大的胸襟，和一般的“迁客”不同。） 2、作者在这里没有对岳阳楼详加描绘，原因是什么？ （第一，作者明言“前人之述备矣”，因此不必再去重复。第二，从全文看，作者写这篇文章的目的不在于介绍岳阳楼的建造经过和它的构造及景物，而在于借景抒情，引发出自己的观点。） 3、课文3、4两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？ （第三段描绘了洞庭湖一幅阴冷的画面，第四段描绘了洞庭湖一幅晴朗的画面。）
6、4、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？ （“去国怀乡，忧谗畏讥”概括了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神怡，宠辱偕忘”，概括说明了“喜”。这样写是为了将这些人的悲喜感情跟“古仁人之心”做对比，引出下文，由写景转入议论，突出主旨。） 5、“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么？（“览物之情，得无异乎”的“异”，是指不同的自然景物引发的“迁客骚人”不同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境。“古仁人之心，或异二者之为”中的“异”是指古仁人不同于上述“迁客骚人”，能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”。 6、“微斯人，吾谁与归”表达了作者怎样的情感？（表达了作者对“不以物喜，不以己悲”这类古仁人的向往与敬慕之情。）能说出课文写作特色和主旨。 当堂检测思考“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义，把你的认识写成一段文字，
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