1、岳阳楼记课题名称岳阳楼记三维目标1、 认识“记”这种古代文体的特点。2、 理清文章脉络，抓住文章关键词句归纳层意。3、 正确体会并理解记叙、描写、抒情、议论相结合的表达方式的运用及作用。体会关键句的含义。4、 感受作者的旷达胸襟和忧国忧民的爱国情怀和政治抱负。有感情的诵读课文。重点目标目标2目标3难点目标目标3导入示标岳阳楼记选自范文正公集，作者范仲淹（9891052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。 宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强
2、对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。 他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。目标三导学做思一：初读课文疏通文意导学：1.教师范读课文。要求：（1）注意停顿和语气节奏；（2）标出疑难字词。导做：2.疏通文意（1）学生自由朗读，齐读，男女生轮读。（2）结合课文注释，
3、利用工具书，掌握重点字词的读音和释义，并标出重点词句，提出疑难字词句。（3）小组内解决疑难，同桌互相提问文中的重点词语解释及句子翻译，疏通文意。导思：本文主要讲述了什么内容？学做思二：范仲淹为什么会写岳阳楼记？范仲淹是怎样描写岳阳楼之景的？导学：文章都写了那些人观哪些景？主要描写的是什么？ “迁客骚人”是哪两种人？观赏景物触发的感情相同吗？是怎样的？导做：自读课文，讨论思考。结合课文注释，利用工具书，掌握重点字词的读音和释义，并标出重点词句，提出疑难字词句。导思：想一想，为什么迁客骚人览物之情会不同？学做思三：再读课文，古仁人观赏景物的心情与迁客骚人相同吗？为什么（文中依据）？二者指代什么？导
4、学：古仁人是怎样的人？他们观赏景物的感情是怎样的？导做：自读课文，讨论思考。导思：请你结合自己的阅读感受，发挥联想和想象,说一说你看到景致时有些什么感受？学做思四：你觉得范仲淹是哪一类人（文中依据）？为什么这样说，意图何在？“微斯人，吾谁与归”语义双关在哪两方面，想想范仲淹这句话还有何意图？导学：精读课文，从这些关键句你能看出古仁人具有怎样的胸襟和思想情操？古仁人与迁客骚人心情之所以不同是因为什么（请用自己的话归纳）？这是一种什么写法，用什么作用？导做：结合重点字词的解释，仔细回顾课文，落实自己的缺漏。导思：如果你就是作者, 你能否模仿他的口吻，说一说他此时在想些什么？一、（先总的）叙述重修岳阳楼之事，交代作记缘由。 叙述二、（由总的描写岳阳楼之大观过渡到）具体描写迁客骚人观赏岳阳楼之景的或喜或悲的不同感情。指出感情变化往往因外物变化或个人遭遇而变化。 描写（抒情）三、作者以古仁人自比，对比突出与迁客骚人览物的不同感情。借古仁人抒发自己旷达的胸襟和忧国忧民的政治抱负以及对友人的慰勉和鼓励。 议论 （抒情）四、补充交代作记时间达标检测反思总结课后练习
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