资源描述
《自觉维护正义》
教学目标
1.能较明确地了解“遵守社会制度规则和程序”及“自觉维护正义”的内涵，了解正义、正直与人格的关系；
2.通过对活动的参与，在活动中探讨、思考、体悟，使学生分析、判断、辨别能力、归纳、总结的思维能力和表达能力得到进一步提高；
3. 感悟到有正义感、为人正直，是做人应有的优良品质，升华道德境界，践行伸张正义。
学情分析
本节课是在学习了第一框《正义是人类良知的声音》，了解了 “正义”的内涵、表现、作用及正义与公平的关系后，让学生进一步明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，感悟到有正义感、为人正直，是做人应有的优良品质，以升华道德境界，践行伸张正义，激发学生为自身、为他人的正义而努力，为集体的正义而奔走，为国家的正义而奋斗的情感。
作为八年级的学生虽然已经有了一定的生活经验，但对人生观、道德观、世界观还处于逐步认识并付诸行动阶段，尤其对“做什么样的人”“怎样做人”这至关重要的问题也不甚清楚，所以这节课通过学生合作、探讨、体验、感悟等活动学会做正直的人、做自觉维护正义的人是十分重要的。
重点难点
1.能较明确地了解“遵守社会制度规则和程序”及“自觉维护正义”的内涵。(重点）
2.正义、正直与人格的关系。（难点）
教学过程
活动1【导入】创设情境 激趣引学
请同学们，请大家大声朗读《我们都愿意生活在正义中》.
那么，什么是正义?哪些行为是正义行为?哪些行为是非正义行为?
我们该如何自觉维护正义呢？今天我们继续学习《自觉维护正义》
• 明确: 正义: 就是公正合理的、符合人民利益的道理。
• 正义行为: 促进--人类社会进步与发展
维护--公共利益和他人正当权益
• 非正义行为: 阻碍--人类社会进步和发展
损害--公共利益和他人正当权益
如何才能让人们选择正义行为,而不做非正义行为呢?
• 明确:要靠制度-规则-程序
• 规范人们的行为,要求人们实施正义行为,不做非正义的行为.
(医院的规则\学校的规则\交通的规则等)
• 这些规则与程序不是为少数人的利益制定的,而是为维护所有社会成员的利益制定的.
是为维护正义而制定的。
• 制度\规则\程序-----正义的保证
活动2【活动】探究如何“遵守社会规则和程序”
思考、讨论：
（1）保送为什么要通过综合考试的方式来确定人选？
（2）小敏得到保送名额会带来什么影响？
（3）你遇到过类似事情吗？有什么感受？
（4）归纳总结：正义和正义制度是面向全体成员的……维护正义。（教材112页） 通过学生思考、讨论、体悟，得出结论，实现道德教育向道德学习的转化。
2.接续投影：小孙找班主任要求给个说法，小赵忍气吞声
启发学生联系生活实际举例 思考、讨论发言：
（1） 小赵忍气吞声带来什么影响？
（2） 小孙的行为有意义吗？
（3） 生活中你遇到过哪些非正义行为？你当时是怎么做的？怎么想的？
（4）总结归纳：生活中非正义的行为会损害别人的权利和机会进而危害整个社会。 通过学生辩论探究，增强明辨是非的能力，激发学生“遵守社会规则和程序”的情感。
3.幻灯出示：德国新教牧师的短诗：“在德国……没人站出来为我说话了”（教材113页）
（1）交流：举例谈“生活中面对非正义行为采取消极态度以后的结果”
（2）通过正反两反面的例子，增强学生“遵守社会规则和程序”的情感。
活动3【活动】探究如何“做有正义感的人”
1.幻灯出示：几个辨别正义和非正义的案例：（1）（2）（3）（4）为教材中的例子；（5） 王嵌经常让老实厚道的李小华替自己做值日
（6）小高经常趁交警不注意闯红灯
（7）小明制止了刘浩踩麦苗
2.思考、讨论、体悟：
（1）分析这些案例中的正义行为和非正义行为
（2）如果你看到这些情形，会有什么感受？
（3）总结归纳：“一个有正义感的人 ……采取行动来维护正义”（教材113页）
3.师生互动，体现民主、平等的新型师生关系。多让学生在实际例子中去感受、体悟。
l 4.有正义感的人，也是正直的人，他们的行为感动着我们，也影响着社会。
l 5.归纳总结： 树立榜样，使学生今后的行为有所依傍，知道自己要做个什么样的人。
（2） 总结归纳：“有正义感……不能没有浩然正气”（教材114页） 做有正义感、正直的人是中华传统的做人标准，以此来激发学生“做有正义感的人”。
增强品德教育的实效性，引导学生做到知行统一。
活动4【练习】探究如何“自觉维护正义”
投影：徐洪刚勇斗歹徒的事例
组织思考、讨论：
1、 徐洪刚的英雄壮举体现了什么情感和精神？
2、 你的见闻中有哪些是体现正义、正直的人格力量的？
3、 你想做受人敬佩的正直的人吗？怎么去做？
通过现实例子，引导学生学以致用。达到内容活动化和活动内容化的统一。
活动5【讲授】课堂小结
同学们，如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争；如果非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给予声援和援助。
但是我们应该坚持这样的原则：未成年人既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。
请记住：正义可能迟到，但决不会缺席。
活动6【测试】训练检测
一、选 择。
1．下列说法错误的是（ ）。
A．正义的首要要求是不伤害他人，故意伤害他人的身体甚至是生命是最严重的不正义
B．每个人都具有基于正义的不可侵犯的基本权利
C．对违法犯罪分子要采取事不关己扩多一事不如少一事
D．每个人的财产权利、名誉权利、隐私权利，都应当得到同等的尊重
2．有正义感的人不应该具有的品质（ ）．
A．光明正大，无私无畏 B．爱憎分明，正气凛然
C．堂堂正正，见义勇为 D．趋炎附势，奉承谄媚
3．一女士的手提包正被歹徒抢走，而她极力反抗保护自己手提包，引起了周围许多人围观而无人帮助。周围人的行为（ ）。
A．不积极履行义务，要受到法律的制裁
B．是非正义行为，会助长不良社会风气的扩散
C．不具有社会危害性
D．是自我保护的一种有效手段
二、材料分析。
2002年5月11日，在武汉市宝丰二路，中央电视台记者张自显正在拍摄外景。突然一辆摩托车冲过来，抓起摄像机就跑，危急时刻张自显扑上去抓住摩托车的后部，歹徒加大油门要逃，张自显被拖倒在地。他用脚猛踢，摩托车被踢倒了。两名歹徒见状，扔下摄像机撒腿就跑。张自显连忙抱起摄像机查看，摄像机并没有被摔坏。这时，他才感觉到疼痛，好在伤势不是很严重。
张自显忍住疼痛，立即拨打110报警。接到报案后，江汉公安分局民警赶到案发现场根据调查走访得到的情况分析，犯罪分子很可能就是被通缉的飞车抢夺团伙成员。这个团伙作案的特点是：两人一组，骑着摩托车在繁华的商业区趁人不备抢夺手机、手包等贵重物品，抢夺后快速逃离现场。由于近来这类案件在不断增加，严重破坏了社会治安，市民在出行时失去了安全感。市民们纷纷反映，看到骑黑色摩托车的心里就感到比较害怕，晚上再出去尽量什么东西都不带了，出门在外都是挨着墙根走。
江汉公安分局的民警在广州公安警方的配合下，将在武汉疯狂作案的广东飞车抢夺团伙一网打尽。案子侦破之后，武汉市民感到十分安慰，从心里感谢人民警察。
(1) 请从正义的角度来评价中央电视台记者张自显的行为。
(2) 假如非正义的事情发生在自己身上，我们应该怎么办？
（3) 如果不将犯罪分子绳之于法，对社会会造成哪些危害？
【作业】课后作业
中华民族历来具有崇尚正直的传统。请收集体现正义气节的诗句
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