1、自觉维护正义教学目标1.能较明确地了解“遵守社会制度规则和程序”及“自觉维护正义”的内涵，了解正义、正直与人格的关系；2.通过对活动的参与，在活动中探讨、思考、体悟，使学生分析、判断、辨别能力、归纳、总结的思维能力和表达能力得到进一步提高；3. 感悟到有正义感、为人正直，是做人应有的优良品质，升华道德境界，践行伸张正义。学情分析本节课是在学习了第一框正义是人类良知的声音，了解了 “正义”的内涵、表现、作用及正义与公平的关系后，让学生进一步明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，感悟到有正义感、为人正直，是做人应有的优良品质，以升华道德境界，践行伸张正义，激发学生为自身、为他人的正义而努力，为集体
2、的正义而奔走，为国家的正义而奋斗的情感。 作为八年级的学生虽然已经有了一定的生活经验，但对人生观、道德观、世界观还处于逐步认识并付诸行动阶段，尤其对“做什么样的人”“怎样做人”这至关重要的问题也不甚清楚，所以这节课通过学生合作、探讨、体验、感悟等活动学会做正直的人、做自觉维护正义的人是十分重要的。重点难点1.能较明确地了解“遵守社会制度规则和程序”及“自觉维护正义”的内涵。(重点）2.正义、正直与人格的关系。（难点）教学过程活动1【导入】创设情境激趣引学请同学们，请大家大声朗读我们都愿意生活在正义中.那么，什么是正义?哪些行为是正义行为?哪些行为是非正义行为?我们该如何自觉维护正义呢？今天我们
3、继续学习自觉维护正义 明确: 正义: 就是公正合理的、符合人民利益的道理。 正义行为: 促进-人类社会进步与发展 维护-公共利益和他人正当权益 非正义行为: 阻碍-人类社会进步和发展 损害-公共利益和他人正当权益 如何才能让人们选择正义行为,而不做非正义行为呢? 明确:要靠制度-规则-程序 规范人们的行为,要求人们实施正义行为,不做非正义的行为. (医院的规则学校的规则交通的规则等) 这些规则与程序不是为少数人的利益制定的,而是为维护所有社会成员的利益制定的. 是为维护正义而制定的。 制度规则程序-正义的保证活动2【活动】探究如何“遵守社会规则和程序” 思考、讨论：（1）保送为什么要通过综合考
4、试的方式来确定人选？（2）小敏得到保送名额会带来什么影响？（3）你遇到过类似事情吗？有什么感受？（4）归纳总结：正义和正义制度是面向全体成员的维护正义。（教材112页） 通过学生思考、讨论、体悟，得出结论，实现道德教育向道德学习的转化。2.接续投影：小孙找班主任要求给个说法，小赵忍气吞声启发学生联系生活实际举例 思考、讨论发言：（1） 小赵忍气吞声带来什么影响？（2） 小孙的行为有意义吗？（3） 生活中你遇到过哪些非正义行为？你当时是怎么做的？怎么想的？（4）总结归纳：生活中非正义的行为会损害别人的权利和机会进而危害整个社会。 通过学生辩论探究，增强明辨是非的能力，激发学生“遵守社会规则和程序
5、”的情感。3.幻灯出示：德国新教牧师的短诗：“在德国没人站出来为我说话了”（教材113页） （1）交流：举例谈“生活中面对非正义行为采取消极态度以后的结果” （2）通过正反两反面的例子，增强学生“遵守社会规则和程序”的情感。活动3【活动】探究如何“做有正义感的人”1.幻灯出示：几个辨别正义和非正义的案例：（1）（2）（3）（4）为教材中的例子；（5） 王嵌经常让老实厚道的李小华替自己做值日（6）小高经常趁交警不注意闯红灯（7）小明制止了刘浩踩麦苗2.思考、讨论、体悟：（1）分析这些案例中的正义行为和非正义行为（2）如果你看到这些情形，会有什么感受？（3）总结归纳：“一个有正义感的人 采取行动来
6、维护正义”（教材113页）3.师生互动，体现民主、平等的新型师生关系。多让学生在实际例子中去感受、体悟。l 4.有正义感的人，也是正直的人，他们的行为感动着我们，也影响着社会。l 5.归纳总结： 树立榜样，使学生今后的行为有所依傍，知道自己要做个什么样的人。（2）总结归纳：“有正义感不能没有浩然正气”（教材114页） 做有正义感、正直的人是中华传统的做人标准，以此来激发学生“做有正义感的人”。增强品德教育的实效性，引导学生做到知行统一。活动4【练习】探究如何“自觉维护正义”投影：徐洪刚勇斗歹徒的事例组织思考、讨论：1、 徐洪刚的英雄壮举体现了什么情感和精神？2、 你的见闻中有哪些是体现正义、正
7、直的人格力量的？3、 你想做受人敬佩的正直的人吗？怎么去做？ 通过现实例子，引导学生学以致用。达到内容活动化和活动内容化的统一。活动5【讲授】课堂小结同学们，如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争；如果非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给予声援和援助。但是我们应该坚持这样的原则：未成年人既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。请记住：正义可能迟到，但决不会缺席。活动6【测试】训练检测一、选 择。1下列说法错误的是（ ）。 A正义的首要要求是不伤害他人，故意伤害他人的身体甚至是生命是最严重的不正义 B每个
8、人都具有基于正义的不可侵犯的基本权利 C对违法犯罪分子要采取事不关己扩多一事不如少一事 D每个人的财产权利、名誉权利、隐私权利，都应当得到同等的尊重2有正义感的人不应该具有的品质（ ） A光明正大，无私无畏 B爱憎分明，正气凛然 C堂堂正正，见义勇为 D趋炎附势，奉承谄媚3一女士的手提包正被歹徒抢走，而她极力反抗保护自己手提包，引起了周围许多人围观而无人帮助。周围人的行为（ ）。 A不积极履行义务，要受到法律的制裁 B是非正义行为，会助长不良社会风气的扩散 C不具有社会危害性 D是自我保护的一种有效手段二、材料分析。 2002年5月11日，在武汉市宝丰二路，中央电视台记者张自显正在拍摄外景。突
9、然一辆摩托车冲过来，抓起摄像机就跑，危急时刻张自显扑上去抓住摩托车的后部，歹徒加大油门要逃，张自显被拖倒在地。他用脚猛踢，摩托车被踢倒了。两名歹徒见状，扔下摄像机撒腿就跑。张自显连忙抱起摄像机查看，摄像机并没有被摔坏。这时，他才感觉到疼痛，好在伤势不是很严重。 张自显忍住疼痛，立即拨打110报警。接到报案后，江汉公安分局民警赶到案发现场根据调查走访得到的情况分析，犯罪分子很可能就是被通缉的飞车抢夺团伙成员。这个团伙作案的特点是：两人一组，骑着摩托车在繁华的商业区趁人不备抢夺手机、手包等贵重物品，抢夺后快速逃离现场。由于近来这类案件在不断增加，严重破坏了社会治安，市民在出行时失去了安全感。市民们纷纷反映，看到骑黑色摩托车的心里就感到比较害怕，晚上再出去尽量什么东西都不带了，出门在外都是挨着墙根走。 江汉公安分局的民警在广州公安警方的配合下，将在武汉疯狂作案的广东飞车抢夺团伙一网打尽。案子侦破之后，武汉市民感到十分安慰，从心里感谢人民警察。 (1) 请从正义的角度来评价中央电视台记者张自显的行为。(2) 假如非正义的事情发生在自己身上，我们应该怎么办？（3) 如果不将犯罪分子绳之于法，对社会会造成哪些危害？【作业】课后作业中华民族历来具有崇尚正直的传统。请收集体现正义气节的诗句
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