资源描述
童年的朋友
教学目标：
1、 理解并能准确注音、书写“绺、鬃、诅咒、丰润、脯、颊”等字词，背诵课文最后一段。
2、 掌握文中出现的几种人物描写方法，说说这些描写表现了人物怎样的内心世界？
3、 外祖母对高尔基产生了怎样的影响？
教学重点、难点：
1、 掌握文中出现的几种人物描写方法，说说这些描写表现了人物怎样的内心世界？
2、 外祖母对高尔基产生了怎样的影响？
教学课时：二课时
课前预习：
1、高尔基，苏联作家。他的代表作有自传体三部曲： 、 、
。
2、 根据拼音写汉字、给加点字注音
发绺 诅咒 丰润 两颊
噗 马zōng 胸pú biàn子
chéng fá dōu起来 敏jié zhòu纹
3、解释词语。
咕哝：
诅咒：
颤动：
皱纹：
五光十色：
教学过程:
第一课时
一、 导入新课
1、教师导人。
记忆中韵朋友每个人都有许多。你童年时代最难忘的朋友是谁?为什么难忘?说出来，给同学们听听。今天，我们来看一下高尔基少年时的朋友跟我们韵朋友有什么不同?下面，我们来学习课文《童年的朋友》。(板书课题)
2、作者介绍。
高尔基，苏联作家。他的代表作有自传体三部曲：《童年》《在人间》《我的大学》。
3．合上课本，根据自己所读的内容，用生动的语言描述外祖母的形象
叙述模式：外祖母 （文中的语句），因此，我认为外祖母是一个 的人。
例如：外祖母也许是生活的艰辛，她习惯于皱着眉头，爱自言自语的咕哝，她在梳头发时还诅咒自己的头发为马鬃。因此我认为外祖母是一个爱发牢骚但又有点幽默感的人。
学生思考，交流，互评。
老师总结：
二、再读课文，精讲。
导入：所以在全文中最能概括全文中心内容的就是文章最后一段，让我们齐读最后一段，同时思考：
（一）作者把外祖母当作了自己的朋友，同时文章的题目也是“童年的朋友”，这个题目合适吗？文章哪些内容可以体现出两人的关系是朋友？请找出这样的话并说说你的理解。
明确：
（二）在文章的中心句中，作者还说到：“是她那对世界无私的爱丰富了我”，那么课文中那些地方直接或间接的体现出了外祖母的爱心呢？
第二课时
一、品味语言
（一）请同学们大声朗读你认为描写得最精彩的部分，并选择一至两句并批注。
⑴学生朗读，作批注；
⑵并小组合作学习，小组间交流，小组各成员轮流问，其它同学汇报学习的成果；
⑶小组选出精彩的批注，上讲台作汇报；其它小组作评价
⑷教师总结，重点强调比喻句在文章中的作用和侧面烘托在文章中的运用。
老师做重点语段的提示：
1.头发： 2.声音：
3.眼睛： 4.动作：
5.微笑：
总结：通过大家的描述，外祖母的形象逐渐在我们的脑海中丰满起来，那作者在刻画人物时使用了哪些描写方法呢？
明确： ； ； ； 。
（二）引导学生讨论分析外祖母的形象，给作者哪些深远的影响。
（通过外祖母的语言描写外貌描写来分析人物性格，尤其是三次写了外祖母的眼神，体会人物的内心世界）
明确：
二、总结本文：
本文通过对外祖母的外貌、语言、动作、神态的描写，表现祖母乐观、坚毅的性格。对“我”深厚的爱以及对“我”一生的影响，抒发了“我”对祖母的热爱、感激之情。
三、 板书设计
四、 教学反思
命题人
审核人
审批人
学生姓名
班级
评价
批阅日期
序号
1
一、 修改病句
1、 阅读名著开拓了我的视野，也提高了我的写作。
2、我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。
3、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
4、有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。
二、阅读理解
童年[节选]
我们在花园里忙了一整天，整地、修整篱笆，把红莓绑起来，碾死青虫，还把一个装着鸟儿的鸟笼装在了里面。
“很好，你要学着自己安排自己的一切！”
外祖父说。
我非常珍视他的这句话，。他躺在草坪上，不慌不忙地教导我：
“现在你从你母亲身上切下来了，懂吗？她再生了孩子，就比对你亲了！没看见你姥姥又喝起酒来了吗？”
他顿了顿，沉默了许久才又开口：
“她这是第二次酌酒了，第一次是米哈尔伊尔要被征兵役时……“她这个老糊涂，愣是让我给那个混帐儿子买了个免税证。也许他了兵会变成了好人呢！
“唉，我快死了，我死了，就剩下你一个了，自个儿的日子还得自己想办法，懂吗？
“要独立，不要听任别人的摆布！生活中要为人老实，可也不能任人欺负！别人的话不是不能听，但怎么做，要自己拿主意！”
夏天的大部分时候我都是在花园里度过的，姥姥也常常和我在一起，我们躺在干草上，仰望天空，她长时间地给我讲着什么，偶尔插上这样的几句：
“看，一颗流星！不知道是谁纯洁的灵魂，奔向了大地母亲的怀抱！有一个地方降生下一个好人！”
或看星：
“看啊，又升起来一颗星星，真亮啊！
“美丽的天空啊，你是上帝灿烂的袈裟……”
外祖父在旁边一个劲地嘟囔：
“行啦，快回去睡吧，会感冒的，会中风的，小偷进来会掐死你们的！”
太阳西沉，天空中红河泄火，桔红橙黄之色染在鹅绒缎的绿草坪上，渐渐的，一切都黑暗了下来，一切都好像膨胀了，扩大了。
温暖的昏暗中，吸饱了阳光的树叶低垂了下来，青草也垂下了头，香甜的气息弥漫了开来。
夜幕合上了，一种仿佛是慈母体巾似的东西注入了我的胸怀，让我忘掉了一切……仰望深深的天空，时间久了，你自己就好像也升了上去，天地入融合，慢慢地你就沉入了梦中。
偶或有人声、鸟语或是刺猥之类的东西的走动声，都被寂静的夜放大了好几倍。
琴声偶尔飘进来一个段落，女人们的笑声，军刀碰撞的声音，狗叫声……姥姥总是入睡很迟，以头枕手，自言自语地讲啊讲啊，并不在乎我是否在听。
一觉醒来，光明和鸟鸣一起到来。空气在流动，露水湿了衣衫，草坪上升起一层薄雾似的水汽。
天越来越蓝，云雀飞赂高高的天空，一种喜悦从心底里流淌出来，使你立刻就跳了起来，赶紧去干点什么，支关照一下周围的草木光线！
这是我一生中对自然和人生感悟最多的一个时期，在这个令人难忘的夏天里，我的自信和朦胧的人生观念形成了。
我变了，不愿意再和别人来往，奥甫先尼可夫家的孩子们的叫喊声再也吸引不了我了，两个萨沙的到来，也不能引起我任何的兴奋，我不愿意和他们在一起。
1、 作者笔下的外祖父和外祖母的形象有什么不同？请用简洁的语言进行概括。
2、 “偶或有人声、鸟语或是刺猥之类的东西的走动声，都被寂静的夜放大了好几倍。”这句话采用了什么写作手法？有什么表达作用？
答案：
1、 外祖父像一位哲学家，总是用精辟的语言揭示现实中的真理；外祖母像一位文学家（诗人），用像诗歌一样的优美语言教“我”认识这个世界。
2、 采用了衬托的写作手法。通过写偶尔的人声、鸟语或是刺猬之类东西的走动声，来衬托夜的寂静、幽美。
3、 因为作者在对自然和人生的感悟中，渐渐变得成熟起来，形成了自己的“自信和朦胧的人生观念”。
4、
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