资源描述
《蝉》教学设计
教学目标：
1、积累本课的生字新词，知道“收敛、 宽恕、聒聒”的词义。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文，明白课文中蕴含的生活哲理。
3、体味生命的顽强和美好，培养积极、认真的人生态度。
4、学习“先抑后扬”的写法。
教学重点：
1、 能准确、流利、有感情地朗读课文，明白课文中蕴含的生活哲理。
2、 学习“先抑后扬”的写法
教学难点：
明白课文中蕴含的生活哲理，体味生命的顽强和美好，培养积极、认真的人生态度。
教学过程：
一、 导入新课
生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生……生命真是一个奇迹。一枝从淤泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；一株微不足道的小草竟开出像海洋一样湛蓝的花；一只毫不起眼的鸟儿，在树头唱出远胜小提琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在水中似得自由遨游。在夏天里不断聒噪着的蝉，海边一枚小小的贝壳，都会引起我们对生命意义的追问和思索……
二、 简介作者
小思：1939年生，本名卢玮銮（luán）。曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺（jiàn）》《香港文纵》《日影行》《丰子恺(kǎi)漫画选绎(yì)》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。
三、 检查预习
1、注音
收敛 颤动 断续 宽恕
零落 响彻 聒聒
2、解词
收敛（liǎn）：
聒聒（guō）：
宽恕（shù) ：
断续（xù）：
四、 听读课文，整体感知
（一）听读课文，思考：
1、 文中“我”对“蝉”的感情有什么变化？
2、 为什么会发生这样的变化？
（二）小结写法
先抑后扬，是一种描写技巧。先抑后扬的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
五、朗读课文，合作探究
自读课文，思考：
1、为什么“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒？”
秋天一到，蝉的生命就完结了。虽然蝉生命短暂，但它执著过、辉煌过、好好地活过，它的经历显示了生命的意义，所以就“宽恕了那烦人的聒聒”。
2、文中作者由对蝉的态度变化感悟到了蝉的生命意义是什么？
哪管是九十年，九十天，都不过要好好地活过。”
3、 学了《蝉》这篇课文，我们能从蝉身上得到什么启示？
不管生命如何短暂，都要好好地活着。
六、拓展延伸
1、说说有关生命的名言警句。
2、请几位同学讲一讲名人珍惜生命，让生命过得有意义的故事。
板书设计
蝉
知知不休 惹人厌烦 抑
微弱细小 微不足道
１7年只活一个夏天 惊讶
好好地活 宽恕 扬
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