七年级语文下册 第五单元 22《在沙漠中心》（第2课时）教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册语文教案.doc

第二十二课 在沙漠中心第二课时教学目标1. 学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。 2.品味重要语句在语境中的含义，体会作者的思想感情。3.关注主人公积极、乐观的人生态度和为人类飞行事业所负的责任感。教学重难点 关注主人公积极、乐观的人生态度和为人类飞行事业所负的责任感。教学过程新课导入【设计意图：通过人们对圣艾克絮佩里的评价，引发对人物品质的思索。】 圣艾克絮佩里是法国优秀的飞行员，被称为“蓝天白云的耕耘者”。他常常把自己的飞行体验，对生活的热爱，对生命的思考写入作品。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。这节课我们一起来了解圣艾克絮佩里的内心。课堂实录一、分析人物品质。【设计意图：通过对典型事例的分析，了解人物精神品质。】1. 文中“我”盼望着清晨的露水，以给自己带来生的希望，强调了身处沙漠的我们对水的渴盼。总之表明了“我”信心坚定，继续寻找生路，对生存下去充满了信心。同学们，作者的这种冒险是为了个人的利益吗？学生讨论后教师明确：作者热爱自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于对一个责任的承担。冒险不是为了寻求刺激，不是为了显示个人超凡的勇气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感。 这个责任就是对人类崭新的建设事业负责，对人类的命运尽一点点责任。为此冒险是值得的，是崇高的。2. 在这种严酷的职业锻炼下，经历多次生与死的搏斗，圣埃克絮佩里向我们展示的人生意义，行动价值，心灵底蕴究竟是什么呢？你从他身上看感受到了什么呢？ 明确：应该有战胜困难的信心；身处逆境应该看到生活的希望；生命的价值在于发现；人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。二、 赏析重点句子。 【设计意图：从修辞方法的角度，探讨句子对文章中心的作用。】（1）我的血液因缺水而循不不畅，寒气逼人，牙床冻得格格作响。明确：沙漠夜晚的低温和严重的缺水使作者感到寒冷难耐，死亡的危险更让作者感到绝望，这是作者所面临的危险的真实写照。（2） 寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。明确：运用比喻生动形象地写出了沙漠中寒风刮得又猛又急，来势汹汹，令人无法躲避，“冲”写出了风来的气势之大之狂。（3） 我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。明确：宝贵的露水在黎明才有，黎明代表着生的希望，所以作者说期待黎明就像农人期待充满希望的春天；中途站维系着飞行员的生命，所以作者说期待中途站就像期待福地。这两句话体现了作者对生命的热爱。“群星”代表大自然，“在群星中寻找真理”就是在同自然的搏斗中实现生命的价值。这句话体现了作者对自己的追求的自豪。（4） 我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。 明确：作者认为自己从事的职业是有意义的，他实现了人生的价值，所以即使失败，甚至牺牲，也无怨无悔。三、拓展延伸，探讨生命的意义。【设计意图：用讨论的方法，培养学生正确的人生观。】 1.阅读此文，联系自己，你学到了什么？ 明确：遇到困难要继续前进，而不是畏缩退让。 要不怕困难，勇于克服困难。 冒险要有价值。2.什么样的生活是你向往的生活？人生怎样才算成功？发散角度1：我向往一种轰轰烈烈的生活，成就一番伟业是人生成功的标志。古有秦始皇，今有毛泽东，他们就是用自己的智慧和胆略推动了历史的进步，他们是我崇拜的英雄。发散角度2：我喜欢一种平静的生活，平平淡淡做事就是人生的成功。尽管人类有许多杰出人物，但绝大多数的人都是普通平凡的。这些人是构成人类群体的基础。没有这些平凡而普通的人的默默奉献，英雄也难以成功。发散角度3：我喜欢一种充满诗情画意的生活，精神的富足和心灵的愉悦是我的追求，以微笑面对世界是我幸福的证明。发散角度4：我喜欢一种拥有大量财富的生活，财富的多少是人生成败的标志。因为在当今商品经济社会中，人们的生活基础就是物质财富，没有财富，其他一切都无从谈起。拥有了财富，人类的精神文明、生态文明、政治文明才会得到促进。课堂小结即使处在沙漠的中心，也要为自己点一盏温暖的心灯！只要心还亮着，世界就是明亮的！人生的道路不会一马平川，也不是一帆风顺。每个人喜欢的生活是不同的，每个人对成功人生的认识和理解也是不同的，这是人类进步、文化多元的标志。我们不强求一致，只要是有利于个人发展，有利于人类整体的生活、人生态度都是可取的，并且应该得到尊重。我想对于本文的学习，重要的不是对文本的理解，而应把这种精神和理念转化为自己的一种行为和能力。布置作业1. 如果走出沙漠的作者，想给大家说一句沙漠历险感言，他会说什么呢？请你站在作者的角度拟一句。例：征服沙漠的不是眼泪，而是一颗勇敢坚强的心。苦难是一把双刃剑，给弱者的是打击，给强者的是力量。2. 根据下面提供的材料，展开讨论。 材料：2002年，北京大学山鹰社登山队有五位大学生，在攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩，两人遇难，3人失踪。山难发生之后就有很多人开始思考大学生登山的意义。你怎么看待这件事？你认为大学生能否参加这种高危的探险活动？板书设计在沙漠中心 艰难处境：干渴、风大、寒冷应对办法：喝乙醚酒精、用沙子盖住身体 生理反应：产生幻影、感到疲倦、呼吸困难 心路历程：痛苦、绝望、平静、乐观热爱生命，顽强生活