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5.古代寓言二则教案
一、教学目标：
1、借助注释和工具书读懂浅显文言；
2、理解这则寓言所蕴含的道理。
二、教学重点：
借助注释和工具书读懂浅显文言。
三、教学难点：
理解这则寓言所蕴含的道理。
四、教学设计：
在熟读的基础上，自主合作学习，教师适时点拨。
五、课时安排：二课时
第一课时
学习 《郑人买履》
一、 导入新课：
提问学生印象最深的中国古代寓言故事，从而归纳寓言特征（投影展示）。
寓言，一种文学体裁，在短小的故事里寄寓较深的道理，进行劝喻或讽刺。今天我们和寓言老友相约，来破译古人言谈举止的密码，从而感受他们的喜怒哀乐，想想真是令人神往。在登堂入室前，我们先来净手拂面，做好准备工作。
二、检查预习卡片：
1、 文学常识
作者韩非，战国末期哲学家，法家主要代表人物，师从荀子，著有《韩非子》其书，这是先秦理论散文集大成者的著作。代表作品有《孤愤》、《五蠹》等。
2、 生字词拼写
宁信度 欲买履者 自度其足
三、出示学习目标。
五、朗读，讲究变化：
自由朗读，四人小组三人配对，一人评价，轮番演读，找出最佳组合，思考朗读过程中的注意要点，再以小组为单位毛遂自荐，演示范读，再齐读。
点拨：不读破句，读出语气、语速的变化。尤其是读出郑人“忘持度”的懊恼和回答别人时的执迷不悟。
六、疏通文义：
四人小组结合书下注解和古汉语常用字典，合作翻译，划出理解含糊、有疑难的词句，课堂质疑，共同解决。
七、检查所学，及时巩固：
1、 重点实虚词解释：
2、 一词多义：之、而、度
3、 通假字：坐、反
4、 倒装句并翻译：郑人有欲买履者、何不试之以足、无自信也
八、分析课文：
1、 最能体现郑人思想性格的句子在哪里？反复朗读。那前面又谈了什么？
2、 你如何看待郑人的举动？这则寓言讽刺了怎样的人？今天我们从中得到什么启示？
九、背诵全文：
十一、作业：
1、 默写全文并翻译。
2、 展开合理想象，扩写该故事。
第二课时
学习《刻舟求剑》
一、 导入新课：
从《吕氏春秋》简介及其特点“讽刺别人”导入“这次想讽刺的是什么人？”
二、检查本课生字词拼写
三、自由朗读该课，分清句读，再比读，评出优胜者
四、结合书下注解、工具书和已学文言翻译的方法，四人小组讨论翻译，在含糊的地方作上记号。
八、分析课文：
1、 故事主体在哪里？概述主要内容。运用哪些描写方法表现人物什么形象？
2、 这种方法能找到剑吗？为什么？用文中原句回答。这是采用哪种表达方式？有何作用？
3、 文章有何寓意？你从中得到什么启示？
九、和《郑人买履》比较阅读：
1、 一词多义：之、其、而、
2、 相同点：A、寓意所处位置及寓意的关联。
B、故事情节完整，形象生动。
十、背诵该文。
十一、作业：
1、 究竟有何方法能找到剑？
2、 默写全文并翻译。
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