资源描述
狼
教学目标：
1． 培养学生阅读文言文的能力
2． 掌握课文中一些重要实词的含义及其用法
3． 准确、形象地复述课文内容、朗读、背诵全文
4． 成语积累
教学重点：
1． 课文寓意的理解及其意义
2． 紧扣情节，培养丰富的想像力
教学过程：
一、导入：
1． 学习文言文困难的原因：
①由于社会生活的变迁，造成内容的差距，认识的困难
②由于语言的演变，造成文字的差异，理解的障碍（语言障碍：词、句）
2． 中考文言文考点 ①字词解释。
②翻译句子。
③对课文内容的理解
3． 针对以上内容，指导学生文言文的方法，文言文阅读的一般规律
①从整体到局部
②从熟读到理解
③从语言形式到思想内容
基本方法：
① 字词的理解，要重视语言环境
②要从上下文意中掌握字词的含义
局部：
二、利用以上的学习方法学习课文《狼》
1． 作者，文章简介
2． 朗读课文
①语言准确
②顺畅
③读出语气
要求：
3． 检查预习情况（结合课文的诠释弄清文意）
4． 重点字词，句子的理解（结合语言环境）
顾：回头看，这里指往旁边看（一词多义）
苫蔽：覆盖，遮盖
犬坐：像狗一样坐着，犬：名词作状语
洞：打洞，名词活用为动词
遂：钻洞，名词活用为动词
假寐：假装睡觉
（教师指导重点词的理解，学生翻译句子（提问））
① 骨已尽矣：而两狼并驱如故（状语后置句，如故是状语，翻译时应回原）
骨头已经扔完了，但两只狼仍然像原来一样一起追赶
② 一狼径去，其一犬坐于前。
去：离开 犬：像狗一样，是动词坐的状语
一只狼径直走开，另一只狼像狗一样蹲坐在前面
③ 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
乃：方，才 盖：原来
这才领悟到前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的
④ 禽兽之变诈几何哉？
哉：表反问的语气词
禽兽的欺骗手段能有多少呢？
5． 提出问题：①本文叙述一个什么样的故事？
叙述了屠夫和狼搏斗的故事
②屠夫和狼搏斗有一个过程，看看作者是怎样完整地叙述这个故事；每段都用一个字概括
遇狼 → 惧狼 → 御狼 → 杀狼 → 评狼
议论
记叙
6． 分组讨论、探究：
（一）、让学生分组在课文中找出体现狼与屠户的形象的相关语句，并加以概括分析其形象。
学生讨论后派代表概括。
明确：板书： 屠户：机智、勇敢
形象
狼：狡猾、凶残、贪婪
(二)、课文中的“狼”真的是在写狼吗？究竟比喻什么？这则故事读完了之后，你有什么启示？（学生自由发言，言之成理便可）
小结：社会上像狼一样的恶人、恶势力
面对像狼一样阴险、狡猾的恶势力，不能存有幻想，妥协退让，要敢于斗争、善于斗争才能取得胜利。
三、小结：掌握文言文阅读的方法
四、根据板书提示，试背全文
五、拓展延伸
说出一些关于狼的成语；如：如狼似虎、狼吞虎咽、鬼哭狼嚎……
六、作业留置：
1． 展开想像，把本文改成一篇白话故事
2． 许多文学作品中都出现了狼凶残，贪婪的形象，而事实上，狼有时也很温顺而有爱心，查找有关狼的资料，试着给狼一个公正的评价。
板书设计：
遇狼 → 惧狼 → 御狼 → 杀狼 → 评狼
↓
议论
记叙
马 的 世 界
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