资源描述
第11课 台阶
教学目标
一、 掌握本课的生字词。
二、 探究记叙、描写的表达作用在文中的作用。
三、 学习课文围绕中心组织材料、表现主题的写法。
四、 分析父亲的形象，感受父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力。
教学重点
探究记叙、描写的表达作用在文中的作用。
教学难点：
学习课文围绕中心组织材料、表现主题的写法。
教学方法
教师指导，学生自读。合作探究。
教学课时： 1
教学过程
第一课时
一、导入新课
二、背景介绍
1、简介写作背景。李森祥(1956～?):浙江衢州人，作家，著有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》、剧本《天下粮仓》、《卧薪尝胆》等。其小说以农村、军营两大生活为主要题材，他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
三、解题
本文围绕“台阶”命题立意，组织材料。台阶在本文中是屋主人地位的象征，人都有获得社会地位的需要，所以造一幢有九级台阶的新屋是文中父亲最大的心愿。
四、检查预习情况：
1. 给加点字注音或根据拼音写汉字
凹凼（ ） gān gà（ ） xiāng qiàn（ ） 撬开（ ） 很倔（ ）
倔强（ ） 黏性 （ ） 硌了一硌 （ ） 涎水（ ） 揩 （ ）
2. 根据意思写出词语
神色、态度不自然 ——（ ） 人很多的公共场合 ——（ ）
非常藐小，不值得一提 ——（ ） 形容屈服顺从的样子 ——（ ）
五、初读感知
1．读过课文后，你了解到哪些内容？试用第三人称说说本文的故事梗概。
2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
3、父亲为造高台阶的付出了哪些艰辛（做了哪些准备）？
4、新屋造好了，父亲怎么样了？
六、合作探究
1．这篇小说用了大量的细节来刻画“父亲”的性格特点，而“父亲”是中国农民的典型，所以说认识了“父亲”的特点，也就认识了中国农民的特性。而要分析“父亲”的性格特点，细节描写是最好的入口，因此请你采用圈点批注的方法品读台阶造成前后父亲的表现，把握“父亲”形象。(请在书本上圈画批注，并摘录你认为最典型的三处)
知识链接：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。
摘录1：
摘录2：
摘录3：
父亲的人物形象：
明确：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶砌好后，他却不好意思坐上去。
2．最后一段中，你体会到了“我”对父亲怎样的感情？（心酸，无奈，痛惜）
六、课堂总结
父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的一生，他的生命是卑微的，但绝不是失败的。以父亲为代表的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层，正是中国的筋骨和脊梁。中华民族也正是在这样的坚韧的精神的支撑下才繁衍不息的。父亲就算有些可悲，但他的伟大也是远远超越了他的可悲。
七、布置作业
1．选出下列解说不正确的一项（ ）
A 本文的语言十分口语化，读来就好像在听作者娓娓为我们讲述一个发生在自己身边的平常如邻家一般的故事。
B 文中的“父亲”一年辛勤劳作，在半个月的过年中还要编织草鞋。因此父亲是一个淳朴、厚道、待人宽厚、能吃苦耐劳的人。
C 父亲一生劳作的目的是为了抬高自家的台阶，表现了父亲好强、爱慕虚荣的性格特点。
D 本文围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。
2．根据课文内容，完成仿写。
① 为了台阶，父亲付出了岁月；为了台阶， 。
② 父亲是一个坚强的人；父亲是一个 。
七、板书设计：
台阶高 受人尊敬
抬石板
踏黄泥
编草鞋
砍柴
种田
存角票
捡石头
捡瓦
捡砖
台阶低 地位低
（课时不同，灵活调整，有待优化，仅供参考）
【教后记】
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