重庆市大足区拾万中学七年级语文上册 第4课《散文诗两首》教案2 （新版）新人教版.doc

散文诗两首投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境，体验人间至爱亲情。【教学难点】利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。【教学过程】一、导入新课学校要参加朗诵比赛了，我们班要选择金色花这首散文诗作为参赛节目，同学们觉得在朗诵时应该注意些什么？（提出朗读要求）二、整体感知 1、学生自由朗读课文，要求能读准字音。 匿( n)笑 沐浴( m y) 祷( do )告 嗅( xi )到 罗摩（m)衍（）那2、学生再读课文，并做好如何读美语气、语调的批注。3、请学生来朗读，师生一起探讨如何才能把诗歌读美。4、听朗读录音，注意重音、语速、语气、语调、节奏、感情。5、学生挑战朗读录音，进行表演读。代表性的诗句：（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（想象、调皮、快乐） （2）你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲焦急，我调皮） （3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜，责怪） （4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（调皮，撒娇）三、合作探究（学生合作探究后作答） 1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不想让妈妈知道？3、我是怎样一个孩子，妈妈是怎样的一个妈妈？四、作者介绍（略）五、创意表达我们要为深爱着我们的母亲做些什么呢？请用“假如我变成”开头写一首小诗或一段话，来表达我们一颗感恩的心！（学生自由想象、动笔创作）六、布置作业1、把你们想对妈妈说的话写在自制的贺卡上，在母亲节或妈妈的生日送给妈妈。2、课外阅读飞鸟集新月集繁星春水等诗集。 荷叶母亲教学设计（1）指导学生把握诗文的感情基调，有感情地朗读课文，体会本文感人至深的亲情（2）培养自主、合作、探究、感悟的学习方式。过程与方法目标、自主、合作、探究的学习方式，让学生对文章有自主的感受、体验和理解。、师生同赏、同析、同悟、同写。情感态度价值观目标：体验人间至爱的亲情，受到美的熏陶和感染，培养审美情趣和审美能力，热爱、亲近文学教学重难点、体味散文诗的思想感情，并能正确、流利有感情的朗读诗文。、细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。教法情景创设法：为学生创设具体的情感氛围，为理解诗歌的情感打下基础朗读法：朗读与点评相结合，训练和提高学生的朗读水平，并通过点评培养朗读欣赏能力。讨论法：师生互动，共同讨论，突破重难点一、 导入：o 著名作家巴金爷爷曾说过这样一句话(幻灯一)：我们喜欢她，跟着她爱星星，爱大海，我这个孤寂的孩子在她的作品里找到温暖，找到失去的母爱。著名作家郁达夫也曾说过：她文字的典雅，思想的纯洁，在中国算是独一无二的作家了（她）对父母之爱，对小弟兄小朋友之爱，以及对异国的弱小儿女，同病者之爱，使她的笔底有了像温泉水似的柔情。 o 同学们，你们知道这个她是谁吗？。她，就是冰心奶奶。我们来认识一下（点击） -齐读o 冰心(19001999)原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。代表作有： 散文集寄小读者 诗集繁星、春水冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点这节课，老师就要带你们走进她的一部作品荷叶母亲，（幻灯三）感受温暖的母爱。 二、 听读课文 整体感知过渡：下面请同学们翻开课本第125页，荷叶母亲冰心，听老师朗读课文，请每位同学手中都握支笔，边听边将自己平时读不太准或不认识的字词注上音。别忘了顺便给自然段标号听完以后呢，老师还要你起来说说，这是一篇怎样的文章1、老师示范读2、出示重点字词幻灯，读一读幻灯四）3、好，下面老师想请同学们谈谈听完后的感受，这是篇什么样的文章（1）生答（均以肯定）（2）老师引导：老师这样问好像太深奥了，是吗，这样吧，我们一起来做填空题（幻灯五）如：这是一篇抒情散文；（从体裁上来说）这是写荷叶、荷花的散文；（从内容上来说）这是一篇抒写母爱的散文；（从情感上来说）这是一篇语言优美、典雅的文章(从语言上来说) 三、自由诵读 品味语言过渡：好了，我们知道了这是一篇语言优美的抒写母爱的抒情散文，那下面呢，请同学们用你最好的情感，大声的、自由的朗读课文，读完后说说，你喜欢文中哪句话，为什么？说的时候，我们以小组竞赛的方式进行，分四大组，看哪一组说的最多，最好，又快。1、学生自由读好，现在给你们3分钟时间准备，你们可以把你喜欢的句子画出来，然后把你喜欢的理由写出来。希望每位同学为组争光，勇夺红旗。2、生思考，写3、请同学们把你喜欢的句子读一读，并说说理由，可用这样的句式：我喜欢-因为-如：幻灯六（指导学生从情感、语言、内容上说，强调画面感，并给予朗读指导）四、透过画面看情感（提炼主旨 赞美母爱） 过渡：刚才从同学们对文中语言的品味中，我们看到了一幅幅动人的画面，你觉得最让你感动的画面是什么?为什么？1、学生回答-荷叶护莲图。幻灯七问：你可以给他拟个名字吗？学生说，有理即可2、老师概述这幅图蕴含的情感及文章主题，完成幻灯八在荷叶护莲的场景中，荷叶就像母亲般勇敢、慈怜地为红莲遮风挡雨，这一幕让作者深深地感动，并自然而然的联想到母亲爱护儿女的情感，由此升华出本文的主题-对母爱由衷的赞美！像这种由物及人、通过事物来表达自己情感的写作方法，就叫借物抒情。3、朗读主旨句 好，现在让我们一起，跟随作者的笔触，发出对母爱由衷的赞美吧！齐读最后一段五、 延伸拓展 抒写母爱冰心有一位荷叶般的母亲，因此，她怀着真切的感恩之心，写下了感人至深的荷叶母亲，其实，普天之下有着千千万万个荷叶母亲，（点击画面）同学们看了这一幅幅画面，你是不是深有感触呢，那么现在，让我们拿起手中的笔，抒发对母亲的情感吧。（幻灯十）我们也试着采用托物抒情的写法，仿照文章最后一段，以“母亲啊，你是 我是 ”开头写一段话，可以和文章结尾相似，也可以不一样。如：（1）母亲啊，你是伞，我是伞下的孩子。是你为我撑起一片无雨的天空（2）母亲啊，你是灯塔，我是夜航的船儿，是你指引我前进的方向（3）母亲啊，你是春雨，我是幼苗。是你无声的滋养，让我茁壮成长（4）母亲啊，你是挺拔的树，我是树上的果儿。是你的养育和庇护让我拥有成熟的喜悦1、巡视，指导2、学生读自己的文字，师给予赞美、肯定六、教师结束语：（音乐课件十一）这节课，我们跟随者冰心奶奶一起走过了一条用母爱铺就的小路，这里，虽然有风，有雨，有雷，有被风雨打落的白莲，但更有田田的莲叶，和在莲叶庇护下幸福开放的娇美红莲。更弥漫着浓浓的人间至情-母爱！让我们再一次跟随冰心奶奶唱出对慈母的颂歌吧。课件母亲呵! 撇开你的忧愁 容我沉酣在你的怀里 只有你是我灵魂的安顿小小的花， 也想抬起头来， 感谢春光的爱 然而那深厚的恩慈， 反使他终于沉默。 母亲啊！ 你是那春光吗？