七年级语文上册 24 蔚蓝的王国教学设计 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级上册语文教案.doc

蔚蓝的王国
一、导入
同学们，我们来认识一位作家，老师把他的生平浓缩为一首小诗：（齐读）
诞名门望族 吟诗歌出道
以猎人名义 写小说成名
借笔记形式 擅风景描绘
抒农奴深情   赢世界赞誉
他是谁？俄国著名作家屠格涅夫。虽然他已经化作尘土，但他文字延续百余年仍能打动我们的心灵。晚年八十三篇散文诗更是其心血的凝聚，今天我们学习的便是其中的一篇《蔚蓝的王国》。
二、入梦——感知王国的风貌
听老师诵读，画出重要的生字词，并思考作者在蔚蓝的王国中描绘了哪些景，哪些人？
打开预习检测，请同学读一读他的答案。(投影核对)还有同学想补充吗？你觉得还有值得注意的生字词但投影没有提到。
听完老师的诵读，你觉得屠格涅夫描绘的蔚蓝王国是真实存在的吗？文中哪个短句直观地告诉我们（在梦中）。原来这是一个梦，那我们先进入这个梦，寻一寻梦中景和梦中人。
梦中景：海洋、蓝天、船、花、鸟、岛……
梦中人：“我”、伙伴、她
景与人和谐得构筑了怎样的王国？
三、恋梦——沉浸王国的幻境
当然，仅仅几个关键词，不足以展现作者的文学才华，也不能充分表达我们的阅读体验。我们还需走进字里行间，去仔细咀嚼品味，因为它绝对是个值得人眷恋的梦。梦中普普通通的事物，经过他的妙笔点染，立刻能吸引人的注意。大文豪托尔斯泰也曾盛赞他是个写景高手：“两三笔一勾，大自然就散发出芬芳的气息。”我们来看屠格涅夫如何用简短的语言，勾勒出大自然的美。
出示读书卡片。
老师给同学们设计了读书卡片，请找出你认为精妙优美的句子，用心体验，用情解读，对作品语言作一番赏析，也可以对不理解处提出问题，你可以采取的方法有抓住精彩词语、分析修辞手法、解读特殊句式、特殊结构等。
天鹅——鹅（颜色、形状） 胸膛——胸脯（外在、内在——外在、适合朗读）
我发现大家都局限在对自然界美景的探讨，忽略了人也是自然的生灵，也是大自然中重要的组成部分。人也能够散发芬芳的气息，我们从文中找找体现人美丽内心世界的句子。（动作、神态……）
关于她的深度剖析。她是谁？
四、追梦——探寻真我的心声
屠格涅夫的梦境太美了，以致我有个强烈的疑问涌上心头：是什么推动他写出这么美的文字？如果了解现实中的作者，你会加深对文章思想的理解。我们来阅读下面三则资料：
老人（节选）
黑暗、沉重的日子来到了……
你自己的疾病，亲人们的苦痛，老年的凄凉和悲哀……你所钟爱过的一切，你曾献身过的一切，都一去不复返地在消失和毁灭了。走的是一条下坡路。
鸽子（节选）
然而在伸出的屋檐下，在天窗边缘上，紧紧儿偎依着两只白鸽——飞出去找它伴侣的那一只，还有被它迎回来，或许，是被它救回来的那一只。两只都蓬起羽毛——那时，它们都以自己的翅膀触到它身边另一只的翅膀。它们多么美好啊!而我望着它们，自己也觉得美好……虽然我是一个人……一个人，从来如此。
屠格涅夫写这83篇散文诗时已是位年近古稀的老人，常年远离祖国、病魔缠身、终身未婚。（年老、孤独、多病）
了解了真实的作者，再结合课文，你有没有更深的感悟？
将哀伤深深掩藏在自己背后，将美丽的文字呈现给世界。无论自身的命运多么不幸，或是内心里怎样的阴郁孤独，对于伟大作家来说，这些并不能阻碍追求美的步伐。（幸福的人写幸福那是炫耀，不幸的人写幸福那才是崇高）

五、延梦——延续王国的美好
屠格涅夫用蔚蓝色定下了自己王国的基调，你理想中的世界时怎样的色彩呢？用自己优美的语言来描绘你们的王国吧。
同学们，其实年长如屠格涅夫，年轻如我们，人人都可以创造属于自己的梦。每一个梦都有一双隐形的翅膀，让我们乘着梦的翅膀，飞向远方，飞向美好的未来……播放歌曲《隐形的翅膀》）。