陕西省石泉县九年级政治全册 第一单元 在社会生活中承担责任 第2课 在承担责任中成长 第3框 让社会投给我赞成票教学设计1 鲁教版-鲁教版初中九年级全册政治教案.doc

让社会投给我赞成票年级九科目思品任课教师授课时间课题让社会投给我赞成票授课类型新授课标依据三3.3 理解有法可依，有法必依，执法必严，违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。一、教材分析本课时是鲁教版九年级第二课“在承担责任中成长”的第三课时，是第二课的落脚点。共包括“承担起自己的责任”、“自觉守法，维护社会秩序”两个层次。第一层次“承担起自己的责任”主要是讲我们青年学生应怎样承担起自己的责任，引导学生要时刻认识到自己所肩负的责任，从平时做起，从点滴小事做起，学会选择并承担好自己的责任。第二层次“自觉守法，维护社会秩序”主要是谈青少年在社会生活中应该承担起维护社会秩序的责任，这一部分重在对学生进行法制教育。二、学情分析学生在学习前两课时后，有了初步的责任意识，懂得面对责任的选择承担责任的意义及不承担责任的后果。但十五六岁的中学生，毕竟认识水平有限，社会实践较少，大多处在对家长、老师和他人的依赖中，不能准确地给自己定位，责任意识模糊，承担责任又是一个较为抽象的话题，有承担责任的意识，不愿付出行动，把享受生活看作是理所当然的事情。积极承担责任的人有哪些表现？怎样做才能够承担起对自己对社会的责任？对他们来说这些都比较陌生。为此，教学中我注重从学生实际出发，通过设置情景让学生讨论辨析、引入榜样的感人事例让其感悟体验，学生在动情-明理-践行的过程中受到教育，认识到做一个负责任的公民的要求及基本途径，为其更好地参加公益实践活动奠定思想认识基础。 三、教学目标情感态度与价值观增强责任意识，明确自己所担负的责任，自觉承担自己应该担负的责任，努力做一个负有责任的公民。过程与方法通过案例、漫画的分析，认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出选择。知识与技能了解维护社会管理秩序的基本内容和要求。 明确公民该如何承担责任，做一个有责任心的人。四、教学重点难点教学重点积极承担社会责任。教学难点做一个负责任的公民五、教法学法情境教学法、案例教学法；自主学习法、合作探究法。六教学过程设计师生活动设计意图课前学生播报时政新闻。一、视频导入播放9月15日“天宫二号”发射成功 中国迈向空间站时代，学生谈感受，师导入。二、学习目标1、知道社会生活离不开法。2、了解法律在维护社会秩序中的重要作用，增强法律意识，遵纪守法，依法维护社会秩序，自觉维护法律的权威。 3、知道如何对自己的行为负责任地做出选择，懂得怎样承担责任。三、师生互动 共同探讨（一）我的榜样在甘肃宣庆阳地区.有一个叫李勇的孩子.在他6岁时.父亲瘫痪.从此母亲一人担起全家生活重担.李勇为了减轻母亲的负担.小小年纪便开始帮母亲割草喂猪.照顾父亲.做力所能及的家务上初中后.李勇继续承担家务劳动.在学校他不但自己刻苦学习.还帮助有困难的同学学习.初中率业.李勇被破格推荐到庆阳师范上学.此时.母亲不幸去世.为了能够照顾父亲.1995年.李勇背起父亲上学.在学校.他用学校补助给他的40元钱自己做饭.父子两人吃,利用节假日给父亲换洗衣服.被父亲出门晒太阳.有时还带父亲逛夜市.给父亲讲故事阅读材料，思考、回答下列问题：(1)生活中的李勇扮演了哪些角色?承担了哪些责任?(2)作为中学生你通过哪些方式承担过哪些责任?什么样的人是一个积极承担责任的人？生说，师，引导，点拨（二）读图析理1、师知道学生观察、对比P25图片，回答：遵守社会秩序给社会带来什么好处？不遵守社会秩序会带来什么后果？生说，师引导，点拨，师生共同总结。2、师：依法维护社会秩序的的内容包括哪些？生说，师启发、引导，点拨。3、学生观察P26图片，辨别其行为是否正确，并说明理由。生说，师引导，点拨。（三）、生活场景 1、下列情境，应该怎样做？ 生说，师引导、点拨2、师：中学生能对维护良好社会秩序作出哪些贡献？生说，师引导、点拨，归纳。四、小结升华。五、课堂练习与作业。见PPT。培养学生关心社会的意识和情感，积累时政资料。创设情境，激发兴趣。明确学习任务 创设情境，自主学习，合作探究，总结归纳，突破难点。师生合作探究，学生交流，师点拨，共同总结归纳以突重点。 检测学习效果。