资源描述
《往事依依》教案
【教学目标】
（1）学习本文精当的选材，结构上的前后照应及描写情状的方法。
（2）品味文中有声有色、文情并茂的语言描写，体会其中的意境之乐。
（3）认识文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养成爱读书，读好书的习惯，培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。
【教学重点】精神生活的描写：看画、读书、听课等情状。
【教学难点】理解阅读文学作品可以明做人之理。
【课时】一课时
预习导学
⑴了解作者于漪
⑵收集整理文中的生字词及重要词汇
⑶收集描写春夏秋冬的古诗名句，背诵课文中的诗句。
教学过程
一、创设情境，导入新课
二、检查预习(查一查)
(1)学生展示其收集的作者有关资料。
(2)读准字音，积累词汇。
三、整体感知(读一读)
1、自由朗读课文一遍，思考下列问题：
(1)题目中的依依的含义是什么?
(2)文中能说明作者对往事“依依”之情的句子是。
(3)概括于漪老师“萦绕胸怀，十分留恋”的几件事，这些往事对于“我”的成长有什么深远影响？
四、探寻作者写作思路：(想一想)
（1）作者是怎样把这几件事串联起来的？
（2）结合所选四件事，你认为课文选材好在何处？
(3)文章中，作者深情地追溯了少年时代的依依往事，无论是看一幅画，读一本书，还是听一堂课，登一座楼，都写得有声有色，文情并茂。你从作者的依依往事中得到了哪些有助于你成长的启示？
五、小结
于漪老师满怀深情地回忆了童年时期读书的几件小事，这些“往事”常常激起“我”青春的激情：对大自然、对祖国的热爱，对生活、对家乡的赞美，无不溢于言表。至今，老师的谆谆教导依然激励着“我”：要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。
一齐诵读第六节.
六、课后作业
１、学生收集文中出现的古诗文并了解大意。
２、你所读过的文学作品对你有何影响，用一段200字以上文字加以描述。
随堂反馈
1．给加点的字注音。
徜徉( ) 浩淼( ) 镌刻( ) 如晦( ) 芳菲( )
2．下列词语中共有五个错别字，先用横线标出，再将改正的字写在横线上。
狼狈逃蹿 风云变换 津津有味 走头无路
红紫芳菲 五彩纷承 油然而生 谈笑风声
3．按春夏秋冬的时序排列下列诗句。(只排序号)
①“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”
②“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。”
③“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”
④“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。”
4、下列句子语序排列正确的一项 （ ）
⑴学生生活时代的乐趣。⑵书，给我广阔的天地。⑶竟是一本让人看不上眼的《千家诗》。⑷很大程度来自读书。⑸而其中编织我童年美丽的花环的。
A．⑴⑷⑵⑸⑶ B．⑴⑶⑸⑷⑵
C．⑴⑸⑶⑷⑵ D．⑵⑸⑶⑴⑷
5．请写出你所收集的描写出夏秋冬的古诗名句各一组，注明出处。（课文中出现的除外）
春：
夏：
秋：
冬：
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
